18 *绿色蝈蝈说课稿【一等奖】

地区： 河北省 - 沧州市 - 海兴县

学校：海兴县高湾中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

一.词语积累：体会文章丰富的词语

二.体味情趣：感悟作者细腻的情味

三.尝试探究：发现文章小小的瑕疵

四.写作练笔：模仿文章文采的展示

       本文是一篇说明文，但学习者却是七年级的学生，他们还没有积累相应的说明文知识，因此在教学知识目标中只要求学生“能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性”，没有专项的说明文知识要求。但语文学习具有系统性的特点，为了以后的说明文学习，又适当的渗透说明文知识如“打比方”、“作比较”等方法的渗透。

总之，本节课既体现了教师的主导地位，也鲜明地体现了在课堂中让学生自主学习、合作学习与探究学习的内涵。

不足的是，该班学生基础较差，接受能力相对较弱，学生的预习不够充分，回答问题有一定的难度。教师可以针对学生的实际情况大胆取舍，抓住重点，不必面面俱到，这样，效果可能会更好。

1.通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点.
2.感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

      有一颗仁爱的心，有一个善于思考的大脑，有一个关注的小角落，大多会有所收获，甚至有所成就。  

      如果有一颗自私邪恶之心，也有一颗善于思考的大脑，也有一个关注的小角落，一定会成为一个危害社会的人。
作者简介
    法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早年家境贫困，曾给人家打短工放鸭子；以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。27岁时，他在埃维诺中学当教师时，几乎把休息日的时间，完全用在对生物的研究上。当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。
1879年，法布尔定居塞利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力的影响，他的著作一直不被人重视。直到晚年，名声才大起来。1910年，他的朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信纷至沓来。不久，法国学士院把最大的奖金送给他。1915年法布尔逝世，享年92岁。他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。这是一部介绍昆虫生活情态的书。在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

检查预习

1.读准下列词语：

喧嚣（  ）劫掠（   ）静谧（   ）吮取（   ）喑哑（   ）篡夺（   ）鸟喙（   ）莴苣（   ）狩猎（   ）嗉囊（   ）螽斯（   ）下颚（   ）篝火（   ）窸窣（   ）贪婪（   ）和睦（   ）嫉妒（   ）更胜一筹（   ）

2.积累词语

1.以小组为单位概括对应文段的主要内容，并展示文段中你认为最有表现力的词语。

2.各小组同学对照其他小组所展示的词语还原语境，准备演说。

  1.作者对蝈蝈的介绍是融入了强烈的情感的，试从文中找出例子，并说说理由。

精读文段，走近绿色蝈蝈的叫声
      窃窃私语     像滑轮……   喑哑、连续不断       尖锐、急促、

   “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”
  （ 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。）

   2. 精读文段，走近绿色蝈蝈的形貌
    清脆、柔和……浑身嫩绿   淡白丝带    身材优美   苗条匀称    大翼轻盈    有力大颚     锐利钳子

       “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如           纱。”

      （用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。）

   3.精读文段，走近绿色蝈蝈的习性——食性
    昆虫（蝉、金龟子）   水果（梨子、葡萄、西瓜）    青草    同类

     “关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”
  （“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学      笔法。）

   “我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
（“津津有味”写出了蝈蝈可爱的吃相。）

    4.对蝈蝈的称呼也充满爱意
    找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
        狂热的狩猎者： 夜间捕蝉的蝈蝈

        夜晚的艺术家： 入夜鸣唱的蝈蝈

        我笼里的囚犯： 入笼喂养的蝈蝈

        蝉的屠夫：     饱餐蝉肉的蝈蝈

读文思议、整体把握

1.本文说明的对象是什么？
绿色蝈蝈

2.文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
声音、外表、生活习性.

3.主要内容

全文分为几部分，概括其的大意。
第一部分（1-2段）引出本文的主人公——蝈蝈
第二部分（3-11段）具体描写蝈蝈的特点：
         第一层（3段）：描写蝈蝈的声音
         第二层（4-10段）：描写蝈蝈的声音、食性
         第三层（11段）：描写蝈蝈的共居情况

探究词语运用——举瑕

“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”（蝈蝈的眼睛有眼睑吗？它的眼睛是复眼是闭不上的吧？）

也算疏漏吧？是作者爱的太深了，情味太浓了吧！

你还能发现文中疏漏吗?

1.“当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，······田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。”(“欢乐”的晚会与“庄严”的节目矛盾吧？)

2.“它进攻比自己大得多、强壮有力的多的庞然大物，而这种大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。”(因“大小悬殊”而结果“毫无疑问”，只能是以大胜小吧？)

3.“它们之间从不争吵，顶多面对食物有点敌对行为而已······”(“从不争吵”就应该没有“敌对行为”吧？

    这是著名昆虫学家、作家法布尔写的一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。尤其是拟人手法贯穿全篇，作比较和比喻手法的运用，把蝈蝈写得特征鲜明。大量成语的运用和准确动词的刻画，使文章增添了几分文学色彩，增强了趣味性和可读性。

你不想对这个小生灵说点什么吗？

提示：1.形貌：娇小清秀的，威武雄壮的，风流倜傥的、彪悍威猛的······

          2.性情：勇敢刚毅，还是温文尔雅，还是贪婪凶残······

          3.特长：时装模特、演奏家、艺术家、······

         4.我的爱憎：爱它的外表清秀、骁勇善战抑或憎它的凶残贪婪。

         5.人称：我—蝈蝈的自述，你—评蝈蝈的功过

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

      有一颗仁爱的心，有一个善于思考的大脑，有一个关注的小角落，大多会有所收获，甚至有所成就。  

      如果有一颗自私邪恶之心，也有一颗善于思考的大脑，也有一个关注的小角落，一定会成为一个危害社会的人。
作者简介
    法布尔(1823—1915年)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早年家境贫困，曾给人家打短工放鸭子；以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。27岁时，他在埃维诺中学当教师时，几乎把休息日的时间，完全用在对生物的研究上。当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。
1879年，法布尔定居塞利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力的影响，他的著作一直不被人重视。直到晚年，名声才大起来。1910年，他的朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信纷至沓来。不久，法国学士院把最大的奖金送给他。1915年法布尔逝世，享年92岁。他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。这是一部介绍昆虫生活情态的书。在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。

检查预习

1.读准下列词语：

喧嚣（  ）劫掠（   ）静谧（   ）吮取（   ）喑哑（   ）篡夺（   ）鸟喙（   ）莴苣（   ）狩猎（   ）嗉囊（   ）螽斯（   ）下颚（   ）篝火（   ）窸窣（   ）贪婪（   ）和睦（   ）嫉妒（   ）更胜一筹（   ）

2.积累词语

1.以小组为单位概括对应文段的主要内容，并展示文段中你认为最有表现力的词语。

2.各小组同学对照其他小组所展示的词语还原语境，准备演说。

  1.作者对蝈蝈的介绍是融入了强烈的情感的，试从文中找出例子，并说说理由。

精读文段，走近绿色蝈蝈的叫声
      窃窃私语     像滑轮……   喑哑、连续不断       尖锐、急促、

   “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”
  （ 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。）

   2. 精读文段，走近绿色蝈蝈的形貌
    清脆、柔和……浑身嫩绿   淡白丝带    身材优美   苗条匀称    大翼轻盈    有力大颚     锐利钳子

       “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如           纱。”

      （用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。）

   3.精读文段，走近绿色蝈蝈的习性——食性
    昆虫（蝉、金龟子）   水果（梨子、葡萄、西瓜）    青草    同类

     “关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”
  （“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学      笔法。）

   “我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
（“津津有味”写出了蝈蝈可爱的吃相。）

    4.对蝈蝈的称呼也充满爱意
    找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
        狂热的狩猎者： 夜间捕蝉的蝈蝈

        夜晚的艺术家： 入夜鸣唱的蝈蝈

        我笼里的囚犯： 入笼喂养的蝈蝈

        蝉的屠夫：     饱餐蝉肉的蝈蝈

读文思议、整体把握

1.本文说明的对象是什么？
绿色蝈蝈

2.文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
声音、外表、生活习性.

3.主要内容

全文分为几部分，概括其的大意。
第一部分（1-2段）引出本文的主人公——蝈蝈
第二部分（3-11段）具体描写蝈蝈的特点：
         第一层（3段）：描写蝈蝈的声音
         第二层（4-10段）：描写蝈蝈的声音、食性
         第三层（11段）：描写蝈蝈的共居情况

探究词语运用——举瑕

“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”（蝈蝈的眼睛有眼睑吗？它的眼睛是复眼是闭不上的吧？）

也算疏漏吧？是作者爱的太深了，情味太浓了吧！

你还能发现文中疏漏吗?

1.“当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，······田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。”(“欢乐”的晚会与“庄严”的节目矛盾吧？)

2.“它进攻比自己大得多、强壮有力的多的庞然大物，而这种大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。”(因“大小悬殊”而结果“毫无疑问”，只能是以大胜小吧？)

3.“它们之间从不争吵，顶多面对食物有点敌对行为而已······”(“从不争吵”就应该没有“敌对行为”吧？

    这是著名昆虫学家、作家法布尔写的一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。尤其是拟人手法贯穿全篇，作比较和比喻手法的运用，把蝈蝈写得特征鲜明。大量成语的运用和准确动词的刻画，使文章增添了几分文学色彩，增强了趣味性和可读性。

你不想对这个小生灵说点什么吗？

提示：1.形貌：娇小清秀的，威武雄壮的，风流倜傥的、彪悍威猛的······

          2.性情：勇敢刚毅，还是温文尔雅，还是贪婪凶残······

          3.特长：时装模特、演奏家、艺术家、······

         4.我的爱憎：爱它的外表清秀、骁勇善战抑或憎它的凶残贪婪。

         5.人称：我—蝈蝈的自述，你—评蝈蝈的功过