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邹春芝
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湖北省-恩施土家族苗族自治州 市级优课]
地区： 湖北省 - 恩 施 - 巴东县 学校：巴东县野三关镇初级中学 共1课时未选择的路 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 3、情感目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 2学情分析初中学习美国诗人的诗歌，因为诗人的创作背景不熟悉，也对作者的经历不了解，因此介绍相关资料很有必要。 鼓励学生在大学读该诗的英文原文，毕竟译文不是原著。 3重点难点理解诗人为什么重点写那一条未选择的路。 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】未选择的路
一、导入新课 视频播放：2012励志大片—聚美优品广告 梦想是注定孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！ 我们是镇中的主人，我们为自己代言。 我们是追梦人，正在路上！人生路上定有无数选择。 今天，我们一起学习《未选择的路》，跟随美国诗人弗罗斯特走进思考的美丽境界。 二、了解作者 出示PPT，请学生朗读作者简介，教师适当补充。 三、诵读诗歌 1、示范朗读（欣赏学习） 2、自由朗读（揣摩学习） 3、集体诵读（朗诵学习） 四、理解诗歌 1、独立思考--合作交流--相互分享 四节诗各表达了什么意思？请用简洁的语言概括 学生分享时教师板书 （板书设计思路：十字路口，笑对曲折人生路） 明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 追问：象征与比喻的区别何在？ 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。 象征一般要统摄全篇，例如《在山的那一边》《行道树》而比喻只在个别语句、语段中起作用。 试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。（三选二） 小草—— 蜡烛—— 梅花—— 写完后小组内交流，选出优秀作品，各代表队代表展示自己的成果 五、共同探究 1、诗人为何选择了一条"荒草萋萋，十分幽寂"，"人迹更少的一条""道路"？ 如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。 2、诗人重点写了未选择的路，为什么？ 诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路。诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。 六、真诚建议 同学们，学了这首诗，我们或许有更多的思考。俗话说“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，性格决定命运”“三思而后行”。我们在面对选择的时候，一定用心思考，进而做出无悔的选择，老师借用一句名言送给大家： 选我所爱，爱我所选。 七、拓展延伸 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏—— 2、欣赏诗歌 《生活》汪国真 你接受了幸福 也就接受了痛苦 你选择了清醒 也就选择了糊涂 你征服了别人 也就被别人征服 你赢得了一步 也就失去了一步 你拥抱了晨钟 怎么可能拒绝暮 《相信未来》 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 八、结束语——思！行！ 我们在追梦路上，敢问路在何方，路在脚下！用心思考，用心选择，笑对人生曲折路，走出无悔人生路！ 未选择的路 课时设计 课堂实录未选择的路 1第一学时 教学活动 活动1【导入】未选择的路
一、导入新课 视频播放：2012励志大片—聚美优品广告 梦想是注定孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！ 我们是镇中的主人，我们为自己代言。 我们是追梦人，正在路上！人生路上定有无数选择。 今天，我们一起学习《未选择的路》，跟随美国诗人弗罗斯特走进思考的美丽境界。 二、了解作者 出示PPT，请学生朗读作者简介，教师适当补充。 三、诵读诗歌 1、示范朗读（欣赏学习） 2、自由朗读（揣摩学习） 3、集体诵读（朗诵学习） 四、理解诗歌 1、独立思考--合作交流--相互分享 四节诗各表达了什么意思？请用简洁的语言概括 学生分享时教师板书 （板书设计思路：十字路口，笑对曲折人生路） 明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 追问：象征与比喻的区别何在？ 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。 象征一般要统摄全篇，例如《在山的那一边》《行道树》而比喻只在个别语句、语段中起作用。 试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。（三选二） 小草—— 蜡烛—— 梅花—— 写完后小组内交流，选出优秀作品，各代表队代表展示自己的成果 五、共同探究 1、诗人为何选择了一条"荒草萋萋，十分幽寂"，"人迹更少的一条""道路"？ 如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。 2、诗人重点写了未选择的路，为什么？ 诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路。诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。 六、真诚建议 同学们，学了这首诗，我们或许有更多的思考。俗话说“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，性格决定命运”“三思而后行”。我们在面对选择的时候，一定用心思考，进而做出无悔的选择，老师借用一句名言送给大家： 选我所爱，爱我所选。 七、拓展延伸 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请欣赏—— 2、欣赏诗歌 《生活》汪国真 你接受了幸福 也就接受了痛苦 你选择了清醒 也就选择了糊涂 你征服了别人 也就被别人征服 你赢得了一步 也就失去了一步 你拥抱了晨钟 怎么可能拒绝暮 《相信未来》 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 八、结束语——思！行！ 我们在追梦路上，敢问路在何方，路在脚下！用心思考，用心选择，笑对人生曲折路，走出无悔人生路！ 张玉芹 评论
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