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刘娟
地区： 河南省 - 开封市 - 开封县 学校：开封县集慧初级中学 共2课时2 爸爸的花儿落了 初中语文 人教2001课标版 1新设计口号导入 2教学目标知识目标：了解林海音的有关文学常识；熟读课文，积累相关的字词。 能力目标：准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情，感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 3学情分析学生经历了七年级上学期的洗涤，思想有所改变，下学期学生变得稍成熟一些。本篇课文，作者让我们感受到了她的成长过程，在这一过程中父亲给她的人生之路留下了很多经验和道理。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，更让学生拉近与自己父母的情感，让学生理解成熟之路必定经历由不成熟到成熟的过程。 4重点难点重点：准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情，感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 难点：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标知识目标：了解林海音的有关文学常识；熟读课文，积累相关的字词。 能力目标：准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情，感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 评论(0) 学时重点准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情。 体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 一、口号导入 二、说目标 1、学生读预习目标，圈画出本节你所认为的重点内容。 2、补充个性目标。（说说你除了完成预定目标之外，还有什么目标需要突破） 三、课前搜查本文的写作背景，说说作者在什么情况下写的这篇文章。 四、读课文，扫清字词障碍。 衣襟 掸子 徘徊 肿胀 栅栏 花圃 四、再读课文，读通顺课文，概述文章内容。（教师引领要求学生独立完成，组织语言概述文章内容，锻炼学生的语言表达能力，必要的情况可以让学生边读边记录在本子上） 五、三读课文，思考学案单问题：（这三道题的设计是比较直观的，给学生6-8分钟时间让学生整理这几道题的答案） 1、题目“爸爸的花儿落了”有什么深刻含义？（通过读课文让学生理解题目包含两层含义，让学生体会一语双关的用法） 2、课文中讲述了我和爸爸的哪几件事？（这三件事是很直观的，学生通过读很容易找出来，但是关键是锻炼学生用简洁的语言概述事件） 3、这几件事在叙述顺序中属于什么顺序？（让学生体会插叙的写作顺序） 六、小组合作讨论。（学科长领导，小组内成员将自己整理的答案说出来，其余学生参与纠正补充，小组整合出一个完整答案，在班内共同探讨解决） 七、老师概括总结问题答案，完善学案。 八、学生讨论学案单上自学问题及课后练习。 九、生成小组问题。（这些问题本节课无法解决，通过预习让学生产生问题，生成的小组问题留待下节问题解决课解决） 十、完成评价 5.2 第二学时 评论(0) 教学目标知识目标：准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情。 能力目标：感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 评论(0) 学时重点感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 评论(0) 学时难点体验洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义 教学活动 活动1【讲授】爸爸的花儿落了一、课前检测。（字词听写） 二、口号导入 三、熟读课文，请同学叙述课文内容。 四、展讲上节课生成的小组问题。（课前让学生在黑板上写好各组生成的问题，统一的问题可以选一组） 1、文章以“花”开头，又以“花”结尾，这样写有什么作用？ 2、文中爸爸是一个什么样的人？ 3、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢又害怕变成大人？ （学生畅所欲言，鼓励学生大胆表达自己的看法；各组互相补充完善问题答案，老师可以利用多媒体将问题答案出示在多媒体上，便于学生记录） 五、教师补充总结。（总结本文内容，从中把握作者的感情） 六、发拓展训练单。 七、十分钟完成学案单，学生讨论，解决共同的疑难问题。（如果时间不够可以利用课下时间给学生纠正答案） 八、教师归纳总结，完成评价 九、布置作业。 2 爸爸的花儿落了 课时设计 课堂实录2 爸爸的花儿落了 1第一学时 教学目标知识目标：了解林海音的有关文学常识；熟读课文，积累相关的字词。 能力目标：准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情，感知课文的语言风格，体会朴素真挚的语言美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 学时重点准确归纳课文内容，理解故事中蕴含的真情。 体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 一、口号导入 二、说目标 1、学生读预习目标，圈画出本节你所认为的重点内容。 2、补充个性目标。（说说你除了完成预定目标之外，还有什么目标需要突破） 三、课前搜查本文的写作背景，说说作者在什么情况下写的这篇文章。 四、读课文，扫清字词障碍。 衣襟 掸子 徘徊 肿胀 栅栏 花圃 四、再读课文，读通顺课文，概述文章内容。（教师引领要求学生独立完成，组织语言概述文章内容，锻炼学生的语言表达能力，必要的情况可以让学生边读边记录在本子上） 五、三读课文，思考学案单问题：（这三道题的设计是比较直观的，给学生6-8分钟时间让学生整理这几道题的答案） 1、题目“爸爸的花儿落了”有什么深刻含义？（通过读课文让学生理解题目包含两层含义，让学生体会一语双关的用法） 2、课文中讲述了我和爸爸的哪几件事？（这三件事是很直观的，学生通过读很容易找出来，但是关键是锻炼学生用简洁的语言概述事件） 3、这几件事在叙述顺序中属于什么顺序？（让学生体会插叙的写作顺序） 六、小组合作讨论。（学科长领导，小组内成员将自己整理的答案说出来，其余学生参与纠正补充，小组整合出一个完整答案，在班内共同探讨解决） 七、老师概括总结问题答案，完善学案。 八、学生讨论学案单上自学问题及课后练习。 九、生成小组问题。（这些问题本节课无法解决，通过预习让学生产生问题，生成的小组问题留待下节问题解决课解决） 十、完成评价 Tags：爸爸,花儿,教案,推荐
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