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卢培霞
地区： 河南省 - 新乡市 - 卫辉市 学校：卫辉市唐庄镇第二中学 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标１、了解说明文的有关常识，初步掌握说明文的阅读方法。 ２、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 ３、培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。 本文不仅是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，且生字词较多。因这个班学生语文基础较差，老师需由浅入深，不但要激发学生学习兴趣，引导学生阅读，而且还要加强字词积累及美文欣赏。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方入手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主、合作式地进行学习。 体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。 猜谜：展示两则谜语（打一动物）——蜘蛛 谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐。布下八卦阵，捉拿飞来将。” 谜二：“小姑娘，日夜忙，会抽丝。会织网；织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。” 同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀的鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？你们还玩过漂亮的花蝴蝶、挂着灯笼的萤火虫吧？这些美好的昆虫动物也许都是伴随你们成长的好朋友吧，今天，我们先去拜访一位专门与昆虫打交道的著名昆虫学家，他的名字叫法布尔。 活动2【讲授】《绿色蝈蝈》一、简介作者法布尔和他的《昆虫记》： 法布尔是法国著名昆虫学家，代表作《昆虫记》，此书文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章等，法国文学界称法布尔为“昆虫世界的维吉尔”“昆虫观察家”等。——引出《绿色蝈蝈》的学习。 二、检查预习 １、你知道这些字词的读音和含义吗？ 篝火 颚 钳子 螽斯 莴苣 悬殊 踢蹬 嗉囊 喙 吮取 螳螂 贪婪 唾液 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 三、初读课文，整体感知 １、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点? 明确：绿色蝈蝈的特征及生活习性。 ２、你能说出绿色蝈蝈的外表有哪些特征？它有哪些习性？作者主要写的是哪个方面的习性吗？ 明确： ⑴ 外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” ⑵ 作者写了蝈蝈的叫声和食性。 ⑶ 主要写的是食物习性。 ３、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的： 窃窃私语 拟人 像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响 比喻 喑哑 尖锐 急促 清脆 四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识 4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。 狂热的狩猎者 当蝈蝈捕杀蝉时 蝉的屠夫 当蝈蝈吃蝉肉时 我笼里的囚犯 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 5、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？ A、作比较： 说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。 说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯作比较。 说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较。 说明绿色蝈蝈同类相食时：将绿色蝈蝈与螳螂作比较。 作用：既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。 B、打比方： ① 在这暗哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声…… ② 就像鹰在天空中追捕云雀一样…… 作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 C、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 明确：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。好处：使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。 6、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。 效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 四、总结 这篇科学小品文，语言生动灵活，妙趣横生。法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。文中既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。 五、布置作业 这篇文章这么有趣，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。 18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1一学时 教学活动 活动1【导入】《绿色蝈蝈》猜谜：展示两则谜语（打一动物）——蜘蛛 谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐。布下八卦阵，捉拿飞来将。” 谜二：“小姑娘，日夜忙，会抽丝。会织网；织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。” 同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀的鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？你们还玩过漂亮的花蝴蝶、挂着灯笼的萤火虫吧？这些美好的昆虫动物也许都是伴随你们成长的好朋友吧，今天，我们先去拜访一位专门与昆虫打交道的著名昆虫学家，他的名字叫法布尔。 活动2【讲授】《绿色蝈蝈》一、简介作者法布尔和他的《昆虫记》： 法布尔是法国著名昆虫学家，代表作《昆虫记》，此书文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章等，法国文学界称法布尔为“昆虫世界的维吉尔”“昆虫观察家”等。——引出《绿色蝈蝈》的学习。 二、检查预习 １、你知道这些字词的读音和含义吗？ 篝火 颚 钳子 螽斯 莴苣 悬殊 踢蹬 嗉囊 喙 吮取 螳螂 贪婪 唾液 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断 夜色苍茫 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 三、初读课文，整体感知 １、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点? 明确：绿色蝈蝈的特征及生活习性。 ２、你能说出绿色蝈蝈的外表有哪些特征？它有哪些习性？作者主要写的是哪个方面的习性吗？ 明确： ⑴ 外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” ⑵ 作者写了蝈蝈的叫声和食性。 ⑶ 主要写的是食物习性。 ３、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的： 窃窃私语 拟人 像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响 比喻 喑哑 尖锐 急促 清脆 四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识 4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。 狂热的狩猎者 当蝈蝈捕杀蝉时 蝉的屠夫 当蝈蝈吃蝉肉时 我笼里的囚犯 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 5、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？ A、作比较： 说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。 说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯作比较。 说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较。 说明绿色蝈蝈同类相食时：将绿色蝈蝈与螳螂作比较。 作用：既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。 B、打比方： ① 在这暗哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声…… ② 就像鹰在天空中追捕云雀一样…… 作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 C、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 明确：“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。好处：使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。 6、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。 效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 四、总结 这篇科学小品文，语言生动灵活，妙趣横生。法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。文中既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。 五、布置作业 这篇文章这么有趣，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。 Tags：绿色,蝈蝈,课堂,实录
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