7 背影教学目标设计

地区： 河南省 - 开封市 - 尉氏县

学校：尉氏县水坡镇第三初级中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

一、 导入: 这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：1948年8月13日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。朱自清先生是一个什么样的人，影响会这么大。

二、介绍作者：

    朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

   《背影》是纪实散文，当时作者在清华大学任教，回忆的是作者在北大读书时的情况，它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……”

三、预习测评

正音练习：给加底线的词注音

交卸（    ） 奔丧（    ） 橘子(      ）

晶莹（    ） 迂腐（    ） 琐屑(      ）

栅栏（    ） 差使（    ） 颓唐（            ）

照看行李(   ）狼藉（    ）簌簌（     ）

踌躇（     ）蹒跚（     ）

电脑课件显示读音：

              xiè                      sāng                jú

            yíng                yū                    suǒxiè

             zhà                   chāi                  tuí            

                 kàn                 jí                   sùsù

            chóuchú                 pánshán

四、思考讨论

1:请找出本文的文眼。

　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

2：文章几次写到父亲的“背影”，着重写的是什么时候，什么地方的背影？

3：文章写父亲的背影放在什么样的特定环境中 ？

4：写父亲可爱之处很多，文章为什么要抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，组织材料？在文章中起什么作用？

五、整体感知

学生听读音，思考问题，并解答问题

学生讨论，并用课件显示答案

1、我最不能忘记的是他的背影

2、文章四处写到背影：开头设疑—点出背影；望父买橘—刻画背影；父子分手—惜别背影；结尾思念—再现背影，着重写的是第二次，父亲去买橘子时的背影。

3、祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子分别，父亲老病颓唐。

4、文章以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，父亲的背影是儿子经常见到的，这里选取的，却是在特定环境下，给儿子印象非常深刻的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱，背影在文章中起线索作用。

六、显示结构

开篇设疑 点出背影（思念父亲）1

　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3

         铺垫背影（细心关照）4-5

　　　　 刻画背影（望父买橘）

　　　　 惜别背影（父子分手）

别后思念 再现背影（别后怀念）7

七、朱自清父亲读《背影》

1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

八、拓展迁移

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝诗人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。她已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

九．用名言结束全文“

有一句话，值得你铭记一生

世界上最大的是海洋，

比海洋更大的是天空，

比天空更大的，

是父母对儿女的恩情！

7　背影　

7　背影　

一、 导入: 这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：1948年8月13日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。朱自清先生是一个什么样的人，影响会这么大。

二、介绍作者：

    朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

   《背影》是纪实散文，当时作者在清华大学任教，回忆的是作者在北大读书时的情况，它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……”

三、预习测评

正音练习：给加底线的词注音

交卸（    ） 奔丧（    ） 橘子(      ）

晶莹（    ） 迂腐（    ） 琐屑(      ）

栅栏（    ） 差使（    ） 颓唐（            ）

照看行李(   ）狼藉（    ）簌簌（     ）

踌躇（     ）蹒跚（     ）

电脑课件显示读音：

              xiè                      sāng                jú

            yíng                yū                    suǒxiè

             zhà                   chāi                  tuí            

                 kàn                 jí                   sùsù

            chóuchú                 pánshán

四、思考讨论

1:请找出本文的文眼。

　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

2：文章几次写到父亲的“背影”，着重写的是什么时候，什么地方的背影？

3：文章写父亲的背影放在什么样的特定环境中 ？

4：写父亲可爱之处很多，文章为什么要抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，组织材料？在文章中起什么作用？

五、整体感知

学生听读音，思考问题，并解答问题

学生讨论，并用课件显示答案

1、我最不能忘记的是他的背影

2、文章四处写到背影：开头设疑—点出背影；望父买橘—刻画背影；父子分手—惜别背影；结尾思念—再现背影，着重写的是第二次，父亲去买橘子时的背影。

3、祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子分别，父亲老病颓唐。

4、文章以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，父亲的背影是儿子经常见到的，这里选取的，却是在特定环境下，给儿子印象非常深刻的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱，背影在文章中起线索作用。

六、显示结构

开篇设疑 点出背影（思念父亲）1

　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3

         铺垫背影（细心关照）4-5

　　　　 刻画背影（望父买橘）

　　　　 惜别背影（父子分手）

别后思念 再现背影（别后怀念）7

七、朱自清父亲读《背影》

1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

八、拓展迁移

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝诗人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。她已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

九．用名言结束全文“

有一句话，值得你铭记一生

世界上最大的是海洋，

比海洋更大的是天空，

比天空更大的，

是父母对儿女的恩情！