8 *台阶课时教学实录

日期:2015-10-17 11:22 阅读:

赵立朋 [ 黑龙江省-抚远县市级优课]

地区：黑龙江 - 抚远县 -

学校：抚远县寒葱沟镇中学

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1．知识与能力：提高学生合作探究的能力及口语表达能力，体会领悟父亲的情感与性格。
2．过程与方法：培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质，教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

2学情分析

本班共有33名学生，男16、女20名。其中有21名为留守学生，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。通过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。

3重点难点

在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

　教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

活动2【活动】预习

凹凼(     )   门槛(     ) 涎水(     ) 砌(     )
黏性(     ) 尴尬(     ) 撬 (     ) 憋(     )
半晌(     )    揩 (     )

活动3【讲授】新课

三、走上台阶，4、认识父亲
小组讨论下列问题（屏幕投影）：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲为建起一栋有高台阶的新屋做了哪些准备？
3、新屋造好了，父亲怎么样？
四、走下台阶，感悟父亲
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。
以“父亲是一个_____________的农民，你看______________”的句式，进行说话练习。
明确：父亲是一个自立的人
父亲是一个要强的人
父亲是一个谦卑的人
父亲是一个勤劳的人
父亲是一个朴实的人
5、四、回望台阶

读出问题

　　发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流。

　　教师可以示范：

　　一问：这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”?或者能不能换为“新屋”?

　　二问：为了台阶，父亲付出了_______

　　为了台阶，父亲付出了岁月

　　为了台阶，父亲付出了青春

　　为了台阶，父亲付出了健康……

　　父亲这样做，你认为值得吗?

　　可结合学生的问题，简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论。

　　接着可引发学生的思考：你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。

6、感恩父母
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
五、课堂小结（多媒体播放崔京浩的《父亲》）
父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，同时也让我们心中默默的道一声：“父亲，您辛苦了！”老师也衷心地希望你们若干年后都能有所建树，我想，那可能就是你对父亲最好的报答！

8　＊台阶　

课时设计课堂实录