一、创设情景，导入新课 同学们，我们每天上学、回家都要登上许多的台阶，这时你们就会发出这样的感叹：住的低点该多好，台阶怎么这么多，可是有位父亲却老嫌自家的台阶低，总想着要盖有高台阶的房子，这到底是为什么呢？今天就让我们走进李森祥《台阶》中的父亲寻求答案吧。
二、交流预习情况 1、注音 凹凼（dàng） 揩（kāi） 黏（nián） 尴尬（gān gà）硌（gè） 烦躁（zào） 2、释义 揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。
3、学生通读全文，用简洁的语言概述课文内容。 （方法指导：人物+事件经过+结果） 提示阅读、概述要点： （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）新屋造好了，父亲怎么样？
三、问题研讨——读懂人物 1、 台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？ 明确：地位，受人尊重
从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？
2、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，同时谈谈由此感知的父亲形象
3、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？
4 从旧台阶到新台阶的落成，父亲用了多长的时间？父亲有什么变化呢？
5、可以说，“台阶是父亲的————” “为了台阶，父亲付出了————
由此可以感知父亲是什么形象？
6、那么造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？
小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？
四、深入探究，读懂作者。 面对这样的一位父亲，作者的用意何在，作者在父亲身上倾注了怎样的感情呢？ 。
五、读出学问 读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。 1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？
六、学生自发的总结本节课的收获
同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。 1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。 2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读
七、课堂总结 今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！
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对比，引起思考，激发阅读兴趣
积累字词音义
速读课文，概述情节
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
思考，讨论交流 因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高 [明确：自尊、不甘人后、上进……]
拣砖 拣瓦 拣石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋
节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦]
大半辈子 人老了，身体垮了
用“台阶是父亲的————”说一句话（自尊、催老剂） 再以“为了台阶，父亲付出了—————— ”为话题说一句话 父亲付出了岁月父亲付出了青春 父亲付出了健康
[明确：为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑] [明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除]
[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]
讨论交流
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）
（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
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