3 *丑小鸭ppt课件教学实录

地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子

学校：大连市第七十六中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

1.能判断并明确感悟类小作文的写作j环节和方法。

2.借鉴范文学习感悟类小作文联名人事例的写作方法。

       初一下学期的学生开始具备一定的分析能力，而本课的感悟类小作文写作方法的学习将对学生语句衔接的严谨性和提出观点的深入性起到提升的作用，同时也能从初一开始让学生们有意识地积累典型的名人事例，为未来的议论文写作奠定基础。

重点：能运用课上所总结的方法完成一篇完整的感悟类小作文。

难点：能选取典型、广泛的名人事例，紧扣观点地进行联实际的写作环节。

朗读大屏幕中的范文，提炼感悟类小作文的写作环节。

        人能感动，就能幸福。正如文中的作者，一次偶然的回头给他带来一天的幸福。生活中亦如此——每天出门前母亲的一句叮咛让我一路平安；放学乘车时老同学的一句问候让我轻松许多；夜晚妈妈送来的一杯咖啡令我神清气爽……生活中的点点滴滴让我觉得很幸福。感动仿佛春雨，给万物带来生机，只要我们种下感动的种子，就能收获幸福的果实！

明确写作方法：

1.亮观点。 2.回原文。 3.过渡句。 ★4.联实际。 5.扣观点。

1.请看下面的感悟类小作文的范文，同学们来分析写作的思路。

       乐观是一种心态，更是一种智慧。居里夫人在丈夫去世后依然投入到科学研究中。成功总是垂青乐观的人：苏轼被贬遇雨，却能逍遥漫步，吟出“一蓑烟雨任平生” 的奇句；桑兰意外受伤，却能微笑面对，轰动整个美国；爱迪生实验室起火，他却感谢上帝，可以从头再来。乐观可以化解挫折，给你更多前进的动力。

先对应的找到五个写作环节，然后逐一进行分析，提炼每一环节的写作要求。

2.重点品析名人事例，同桌之间交流总结列举名人事例时有何要求。

名人事例：典型、广泛、紧扣观点

1.学完《丑小鸭》这篇课文，请同学们用一句话说出自己的感悟，即观点句。

梦想   坚持   乐观   执着   逆境  才能

2.分层要求学生的作品。

A 形神兼备：观点明确   过渡自然名人事例广泛、典型并紧扣观点  结尾对观点进行升华

B 要点突出：观点明确  名人事例典型   结尾扣观点

3.教师巡视并加以指导，完成习作后小组交流点评组内成员的作品。重点关注五个环节的衔接和名人事例的列举是否符合写作要求。

4.教师投影仪展示学生作品并进行圈点批注。

        出示范文，对比反思，自改作品。

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

朗读大屏幕中的范文，提炼感悟类小作文的写作环节。

        人能感动，就能幸福。正如文中的作者，一次偶然的回头给他带来一天的幸福。生活中亦如此——每天出门前母亲的一句叮咛让我一路平安；放学乘车时老同学的一句问候让我轻松许多；夜晚妈妈送来的一杯咖啡令我神清气爽……生活中的点点滴滴让我觉得很幸福。感动仿佛春雨，给万物带来生机，只要我们种下感动的种子，就能收获幸福的果实！

明确写作方法：

1.亮观点。 2.回原文。 3.过渡句。 ★4.联实际。 5.扣观点。

1.请看下面的感悟类小作文的范文，同学们来分析写作的思路。

       乐观是一种心态，更是一种智慧。居里夫人在丈夫去世后依然投入到科学研究中。成功总是垂青乐观的人：苏轼被贬遇雨，却能逍遥漫步，吟出“一蓑烟雨任平生” 的奇句；桑兰意外受伤，却能微笑面对，轰动整个美国；爱迪生实验室起火，他却感谢上帝，可以从头再来。乐观可以化解挫折，给你更多前进的动力。

先对应的找到五个写作环节，然后逐一进行分析，提炼每一环节的写作要求。

2.重点品析名人事例，同桌之间交流总结列举名人事例时有何要求。

名人事例：典型、广泛、紧扣观点

1.学完《丑小鸭》这篇课文，请同学们用一句话说出自己的感悟，即观点句。

梦想   坚持   乐观   执着   逆境  才能

2.分层要求学生的作品。

A 形神兼备：观点明确   过渡自然名人事例广泛、典型并紧扣观点  结尾对观点进行升华

B 要点突出：观点明确  名人事例典型   结尾扣观点

3.教师巡视并加以指导，完成习作后小组交流点评组内成员的作品。重点关注五个环节的衔接和名人事例的列举是否符合写作要求。

4.教师投影仪展示学生作品并进行圈点批注。

        出示范文，对比反思，自改作品。