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王国惠
地区： 四川省 - 泸州市 - 叙永县 学校：叙永县龙凤乡初级中学校 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1新设计学习课题《看云识天气》 年级 学科 主备教师 备课组长 主管领导 2教学目标知识目标： 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标： 1.快速阅读课文，概括课文内容要点。 情感目标： 培养学生的辨别能力及留心观察自然的兴趣、习惯。 3学情分析 4重点难点【教学重点】：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 【教学难点】：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 5教学过程 5.1 第一学时学习过程： 一、 预习指导 1、 生默读课文，借助工具书，扫除文章字词障碍。 2、 朗读课文至熟悉，并思考读了本文后自己知道了哪些信息。 3、 从文章至少选五个词窜写成一段连贯的话。 4、 收集与天气又关的谚语。 二、 预习检查 1、 组内检查注音情况。 2、 抽生朗读窜写内容。 3、 预习本文后，你知道了哪些信息。 三、导语 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”， 大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题） 四、 初读课文，理清课文的思路（组内讨论） a) 本文讲了云和天气的哪些内容？ b) 文章的结构层次是怎么安排的？属于何种说明结构？ 五、 研读第二部分（组内讨论） 1、第二自然段与上下文有何关系 2、这部分可以分为几层？理由是什么？ 3、阅读第一层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 云的种类 形状 位置 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 4、阅读第二层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆 晕 华 虹 霞 5、学生欣赏并辨别云的种类。 六、探究说明方法。 学生读课文，独立找出文中的说明方法，并找出相关语句，组内共同讨论分析各说明方法的作用。 七、拓展延伸。 小组交流自己收集到的与天气有关谚语。 八、课内小结。 《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总－－－－分－－－－总”的结构，采用打比方、分类别等说明方法，说明了云和天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，看云与识天气的关系。 九、作业。 教学活动 活动1【导入】看云识天气唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”， 大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题） 活动2【讲授】看云识天气初读课文，理清课文的思路（组内讨论） 本文讲了云和天气的哪些内容？ 研读第二部分（组内讨论） 1、第二自然段与上下文有何关系? 2、这部分可以分为几层？理由是什么？ 3、阅读第一层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 云的种类 形状 位置 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 4、阅读第二层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆 晕 华 虹 霞 5、学生欣赏并辨别云的种类。 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时学习过程： 一、 预习指导 1、 生默读课文，借助工具书，扫除文章字词障碍。 2、 朗读课文至熟悉，并思考读了本文后自己知道了哪些信息。 3、 从文章至少选五个词窜写成一段连贯的话。 4、 收集与天气又关的谚语。 二、 预习检查 1、 组内检查注音情况。 2、 抽生朗读窜写内容。 3、 预习本文后，你知道了哪些信息。 三、导语 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”， 大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题） 四、 初读课文，理清课文的思路（组内讨论） a) 本文讲了云和天气的哪些内容？ b) 文章的结构层次是怎么安排的？属于何种说明结构？ 五、 研读第二部分（组内讨论） 1、第二自然段与上下文有何关系 2、这部分可以分为几层？理由是什么？ 3、阅读第一层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 云的种类 形状 位置 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 4、阅读第二层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆 晕 华 虹 霞 5、学生欣赏并辨别云的种类。 六、探究说明方法。 学生读课文，独立找出文中的说明方法，并找出相关语句，组内共同讨论分析各说明方法的作用。 七、拓展延伸。 小组交流自己收集到的与天气有关谚语。 八、课内小结。 《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总－－－－分－－－－总”的结构，采用打比方、分类别等说明方法，说明了云和天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，看云与识天气的关系。 九、作业。 教学活动 活动1【导入】看云识天气唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”， 大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题） 活动2【讲授】看云识天气初读课文，理清课文的思路（组内讨论） 本文讲了云和天气的哪些内容？ 研读第二部分（组内讨论） 1、第二自然段与上下文有何关系? 2、这部分可以分为几层？理由是什么？ 3、阅读第一层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 云的种类 形状 位置 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 4、阅读第二层，先独立完成表格，不能完成的讨论完成 光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆 晕 华 虹 霞 5、学生欣赏并辨别云的种类。 Tags：看云,天气,课堂,实录
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