17 看云识天气优秀说课稿

地区： 湖北省 - 荆门市 - 钟祥市

学校：钟祥市长寿镇第二初级中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力目标：

   了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

2、过程与方法目标：

   练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：

   培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用这种修辞手法。

1、整体感知课文内容，理清文章的思路。

2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

       同学们，天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

1．自读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和词典疏解。

2．学生用较快速度默读课文，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍了什么内容？

     介绍云和天气的关系

（2)文中哪句话能概括云和天气的关系？ 

云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（3）用课文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

（4）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的？

从云的形态、云的光彩两个方面介绍。

（5）本文介绍了几种云？几种云上的光彩？分别在文中圈出名称。

八种云，四种云上的光彩。

（6）本文采用的是什么样的结构？

总说──分说──总说

第一部分 （1）  说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。

第二部分  （2----6）具体说明怎样看云识天气。

第三部分  （7）说明看云识天气的目的，方法和注意事项。

小结过渡：以上我们总体了解了文章的内容和结构，下面重点来学习中间部分写的八种云，和云上的四种光彩现象。

一、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

先按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；再按照云的光彩分为晕、华、虹、霞四种。

（一）、云的形态

1、以晴天云简表为例，完成表格。

2、大家看表格中云的形态栏，在修辞手法上有个共同特点是什么？（比喻） 还有一个段落有大量的比喻，是哪一段？（第一段）齐读。

师：第１段用一连串的比喻把云的“姿态万千”描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想象。有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。

最后一句是全段的中心句：云就像是天气的“招牌”。“招牌”，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

3、运用比喻可以取得什么好的表达效果呢？

记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味，这是生动说明。

4、学生小组合作完成雨雪天气的云简表。

5、过渡：通过以上学习，我们对八种云的特征有了进一步的了解，由此来推测天气情况，确实很方便，大家一定要掌握方法。除了观察云的形态特征来推测天气，还可以根据什么来推测？用原文回答（第六段的首句）大家根据第六段内容来填下面表格。

（二）云的光彩

1、填表：云的光彩简表 

2、大家观察表格中天气征兆栏，可以看出引用了大量的谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。 

（1）、找出文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 

（2）、学生齐读。 

拓展：你们还知道哪些相关的谚语。教师适当补充，并做些解释，（出示课件）

（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”

（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

（4）“早上乌云盖，无雨也风来”

（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”

（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

小结：引用谚语，更通俗易懂，还增添文章的文采。

3、总结：讲解列图表、分类别的说明方法。

老师在分析分说部分，以表格形式来解说，这和原文比较，哪个更一目了然？（表格）如果这种方法用在说明文中就是列图表的说明方法，可以使说明更简洁直观，一目了然。

纵观表格的名称栏，文章说明的时候，是把云的形态、光彩分成一类一类来说的，这就是分类说明法，是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

二、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？

提示：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”然后描绘了万千姿态的云。第2段是第3、4、5段的“纲”：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”第3、4、5段就是遵循这个“纲”展开的：第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”。第6段开始写“云的光彩与天气的关系”。具体到一段文字中，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如第3段，把“薄云”分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及与天气的关系。

1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_常常_（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。

（2）出现了高层云， 往往  （一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时 （一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性）

拓展运用：

有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。

仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，……

示例：

夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……

用课文中学到的知识去实地验证一下，并写一篇观察日记。

17　看云识天气

17　看云识天气

       同学们，天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

1．自读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和词典疏解。

2．学生用较快速度默读课文，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍了什么内容？

     介绍云和天气的关系

（2)文中哪句话能概括云和天气的关系？ 

云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（3）用课文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

（4）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的？

从云的形态、云的光彩两个方面介绍。

（5）本文介绍了几种云？几种云上的光彩？分别在文中圈出名称。

八种云，四种云上的光彩。

（6）本文采用的是什么样的结构？

总说──分说──总说

第一部分 （1）  说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。

第二部分  （2----6）具体说明怎样看云识天气。

第三部分  （7）说明看云识天气的目的，方法和注意事项。

小结过渡：以上我们总体了解了文章的内容和结构，下面重点来学习中间部分写的八种云，和云上的四种光彩现象。

一、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

先按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云；再按照云的光彩分为晕、华、虹、霞四种。

（一）、云的形态

1、以晴天云简表为例，完成表格。

2、大家看表格中云的形态栏，在修辞手法上有个共同特点是什么？（比喻） 还有一个段落有大量的比喻，是哪一段？（第一段）齐读。

师：第１段用一连串的比喻把云的“姿态万千”描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想象。有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。

最后一句是全段的中心句：云就像是天气的“招牌”。“招牌”，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

3、运用比喻可以取得什么好的表达效果呢？

记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味，这是生动说明。

4、学生小组合作完成雨雪天气的云简表。

5、过渡：通过以上学习，我们对八种云的特征有了进一步的了解，由此来推测天气情况，确实很方便，大家一定要掌握方法。除了观察云的形态特征来推测天气，还可以根据什么来推测？用原文回答（第六段的首句）大家根据第六段内容来填下面表格。

（二）云的光彩

1、填表：云的光彩简表 

2、大家观察表格中天气征兆栏，可以看出引用了大量的谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。 

（1）、找出文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 

（2）、学生齐读。 

拓展：你们还知道哪些相关的谚语。教师适当补充，并做些解释，（出示课件）

（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”

（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

（4）“早上乌云盖，无雨也风来”

（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”

（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

小结：引用谚语，更通俗易懂，还增添文章的文采。

3、总结：讲解列图表、分类别的说明方法。

老师在分析分说部分，以表格形式来解说，这和原文比较，哪个更一目了然？（表格）如果这种方法用在说明文中就是列图表的说明方法，可以使说明更简洁直观，一目了然。

纵观表格的名称栏，文章说明的时候，是把云的形态、光彩分成一类一类来说的，这就是分类说明法，是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

二、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？

提示：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述，先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”然后描绘了万千姿态的云。第2段是第3、4、5段的“纲”：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”第3、4、5段就是遵循这个“纲”展开的：第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”。第6段开始写“云的光彩与天气的关系”。具体到一段文字中，作者也是按照一定的思路来介绍的。例如第3段，把“薄云”分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及与天气的关系。

1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_常常_（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。

（2）出现了高层云， 往往  （一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时 （一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性）

拓展运用：

有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。

仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，……

示例：

夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……

用课文中学到的知识去实地验证一下，并写一篇观察日记。