|
郭芳芳
地区： 四川省 - 广安市 - 武胜县 学校：四川省武胜县万善初级中学 共1课时13 ＊夏感 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情 2、培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。 3、小组合作探究学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 2重点难点学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】夏感多媒体播放歌曲《宁夏》（让学生从自身感受出发，领悟作者视角的独特。）（说一说）现在我想问一问大家，对于生活在四川的我们，夏天给你的感受是什么呢？ 活动2【练习】课前检测一、资料链接 梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。 二、自主学习 1、你认为读不准的字词写在下边 2、夏天给了你怎样的感受？ 活动3【讲授】读夏二、整体感知：（读夏） 1、出示目标 2、在分析课文之前，首先让我们扫清字词障碍，（出字词幻灯片）让学生自主交流，小白板展示 3、读课文（可采取不同形式的朗读） 你们认为应该用怎样的感情和语调朗读课文？ 活动4【活动】品夏三、合作探究（品夏） 作者是从哪些方面展现夏天的这些特点？ 景 ：草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪） 人 ：农民 2、你觉得有哪些句子写得好?请找出来,并说说它好在哪里? 我最喜欢文中的……，因为它…… 我喜欢文中的……这一句,这句用了……的修辞手法,生动形象地写出了…… 3、当堂展示 学生小组展示，小组选取最有意思的一句大声朗诵 1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。白板展示 例： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极 活动5【讲授】悟夏四 主旨探究（悟夏） 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律 的夏天呢？ 归纳主旨作者赞美的不仅仅是夏天，更是赞美劳动人民 活动6【作业】归纳五、教师总结 六、作业 如果你写校园之秋，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们校园的美丽吧！（300字左右) 七 、收获（学生谈收获） 八、小组评价 13 ＊夏感 课时设计 课堂实录13 ＊夏感 1第一学时 教学活动 活动1【导入】夏感多媒体播放歌曲《宁夏》（让学生从自身感受出发，领悟作者视角的独特。）（说一说）现在我想问一问大家，对于生活在四川的我们，夏天给你的感受是什么呢？ 活动2【练习】课前检测一、资料链接 梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。 二、自主学习 1、你认为读不准的字词写在下边 2、夏天给了你怎样的感受？ 活动3【讲授】读夏二、整体感知：（读夏） 1、出示目标 2、在分析课文之前，首先让我们扫清字词障碍，（出字词幻灯片）让学生自主交流，小白板展示 3、读课文（可采取不同形式的朗读） 你们认为应该用怎样的感情和语调朗读课文？ 活动4【活动】品夏三、合作探究（品夏） 作者是从哪些方面展现夏天的这些特点？ 景 ：草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪） 人 ：农民 2、你觉得有哪些句子写得好?请找出来,并说说它好在哪里? 我最喜欢文中的……，因为它…… 我喜欢文中的……这一句,这句用了……的修辞手法,生动形象地写出了…… 3、当堂展示 学生小组展示，小组选取最有意思的一句大声朗诵 1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。白板展示 例： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极 活动5【讲授】悟夏四 主旨探究（悟夏） 作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律 的夏天呢？ 归纳主旨作者赞美的不仅仅是夏天，更是赞美劳动人民 活动6【作业】归纳五、教师总结 六、作业 如果你写校园之秋，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们校园的美丽吧！（300字左右) 七 、收获（学生谈收获） 八、小组评价 Tags：夏感,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
