8 *台阶优秀教学设计

地区： 北京市 - 北京市 - 石景山

学校：北京市高井中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标：

在整体把握课文内容的基础上，多角度认识父亲的形象。

①通过独立阅读文本、小组合作交流，认识父亲的形象特点。（重点）

②通过联系背景资料，理解父亲是“我”人生的一级台阶。（难点）

③结合资料，从社会层面理解“父亲的人生”。

情感态度与价值观：

理解与尊敬父辈。

优势：八年级学生熟悉分析人物特点的方法，对身边的人和事开始有自己独立见解的心理倾向。

不足：学生联系资料深入理解文本的能力不足，缺乏逐步深入、多角度思维的阅读习惯。所教班级中有因单亲缺少父爱和父亲已离世的学生。

重点:通过独立阅读文本、小组合作交流，认识父亲的形象特点。

难点:通过联系背景资料，理解父亲是“我”人生的一级台阶。

一、为课文配插图

上节课我们初步学习了课文《台阶》，现在老师请大家给这篇课文配一幅插图。

教师展示触动作者创作《台阶》的画面——母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着青石板上的孩子。

过渡：为什么没有父亲的画面却能触动作者写父亲呢？父亲又是怎样一个人呢？带着这个问题我们一起深入学习这篇课文。

二、读课文，认识我眼中的父亲

活动一：读课文，找出描写父亲的语句。思考：你认为文中父亲是一个怎样的人。

教师组织学生小组展示。

提出要求：

请读出你所找到的语句，以四字词总结父亲的特点，并以“父亲是一个    的人。”的句式说说你对父亲的理解。

三、联系资料，理解“我”眼中的父亲

教师出示资料。

问题：文中父亲是“我”的人生台阶吗？

教师出示画面。

四、情感升华，理解“父亲的人生”

活动三：品读结尾，思考问题：你如何回答父亲的问题？

教师出示资料。

教师点拨。

小结过渡：同学们，让我们齐读这首小诗，再次感受父亲的朴实与可敬。

一、课堂小结

父亲的一生是奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，就如台阶一般，托起的不仅是一个家，更是一代人。相信，台阶还会继续攀升，这种奋斗不止的精神也会繁衍不息。

二、作业布置

1.读读父亲：

推荐读物：尤天晨《父爱昼夜无眠》、梁晓声《父亲》

2.写写父亲：

在随笔本上，以《我的父亲》为题描写父亲最让你感动的一个场景，写出真情实感。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

一、为课文配插图

上节课我们初步学习了课文《台阶》，现在老师请大家给这篇课文配一幅插图。

教师展示触动作者创作《台阶》的画面——母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着青石板上的孩子。

过渡：为什么没有父亲的画面却能触动作者写父亲呢？父亲又是怎样一个人呢？带着这个问题我们一起深入学习这篇课文。

二、读课文，认识我眼中的父亲

活动一：读课文，找出描写父亲的语句。思考：你认为文中父亲是一个怎样的人。

教师组织学生小组展示。

提出要求：

请读出你所找到的语句，以四字词总结父亲的特点，并以“父亲是一个    的人。”的句式说说你对父亲的理解。

三、联系资料，理解“我”眼中的父亲

教师出示资料。

问题：文中父亲是“我”的人生台阶吗？

教师出示画面。

四、情感升华，理解“父亲的人生”

活动三：品读结尾，思考问题：你如何回答父亲的问题？

教师出示资料。

教师点拨。

小结过渡：同学们，让我们齐读这首小诗，再次感受父亲的朴实与可敬。

一、课堂小结

父亲的一生是奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，就如台阶一般，托起的不仅是一个家，更是一代人。相信，台阶还会继续攀升，这种奋斗不止的精神也会繁衍不息。

二、作业布置

1.读读父亲：

推荐读物：尤天晨《父爱昼夜无眠》、梁晓声《父亲》

2.写写父亲：

在随笔本上，以《我的父亲》为题描写父亲最让你感动的一个场景，写出真情实感。