17 看云识天气课堂实录【2】

地区： 湖南省 - 郴州市 - 苏仙区

学校：郴州市第十一中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标：

     1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。

    2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

  过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。说明方法。

教学方法：

1．朗读法。

2．观察与联想。

3．图表概括法。

导入

: 1.俗话说： “天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”， “朝霞不出门，晚霞行千里” “天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。

（板书文题）

  2.人有喜怒哀乐，天有阴晴雨雪。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（文体：科普说明文）

作者：朱泳燚，科普工作者。

出示教学目标 

1、了解说明文的相关知识，学习打比方和分类别等说明方法

  2、快速阅读课文，概括课文内容要点，提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。

 3、理清文章的思路，了解看云识天气的方法。

 4、养成留心自然现象的习惯。

知识链接

      说明文文体知识

  1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章

  2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

   3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文    事理说明文。

                   （2）以表达方式分：平实性说明文   文艺性说明文。

    4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

  5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。

讲授新课：

  （一）速读课文，完成任务：１、标出段落序号。２、积累字词。３、用一句话概括主要内容。（文章主要讲了„„）。４、划出各种云的名字。

读准字音

   峰峦     预兆    轻盈    匀称    崩塌   弥漫   征兆    一霎间

根据意思，说词语

   1.山峰和山峦。

2.事前显露出来的迹象。

3.本文形容卷云像女子的动作、

4.体态一样轻巧优美。

5.  均匀；比例和谐。

6.崩裂而倒塌。

7.（烟尘、雾气、水）等充满。

8.即将出现的迹象。

9.一会儿，形容时间极短。

10.形容各种各样的姿态。

11.没有规律地出现各种情况。

（二）跳读课文、理清思路：

    1、思考：

   （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

  （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子大多在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）

2、通过回答以下问题，体会作者思路：

  （１）、作者提到了哪些云的名字？这些名字是按照云哪方面的特点来命名的？

（２）、作者把哪些云放在了一个自然段写？写了几个自然段？为什么这样写？

（３）、看云识天气的最基本的经验是什么？

（４）、第二自然段和三四五自然段的关系是怎样的？

  （５）、除了以上内容作者还写了哪几个自然段？分别写了什么内容？文章的总体结构是怎样的？

3、根据以上两题，完成全文的结构条理图：

（）中填写自然段序号， -----填写关键词， [  ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。

  （   ）一、云和天气的关系： ____［  ］薄云： _____(       )云的形态

（      ）二、看云识天气的_____  ［  ］  低而厚的云：阴晴风雪（    ）

_______

（     ）三、看云识天气的_____及局限［   ］本文的说明顺序是：总--分--总的逻辑顺序。

（三）赏读课文，重点研讨，掌握说明方法：

  1.本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。

    如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”  运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。类似例子还有：

  a、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

 b、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”

 c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。

 d、“像棉花团似的白云”。

归纳：打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。

      作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

2.本文思路清晰，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？

分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

      作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

3.体会语言准确性

   天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。天空的薄云，是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，是阴雨风雪的预兆。

（加点的词能否去掉，为什么？）

说明文语言的准确性示例

  1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，

 2、常常是阴雨风雪的预兆。

  3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

   4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

5、华环由大变小，天气可能转为阴雨。

小结：

  本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。

17　看云识天气

17　看云识天气

导入

: 1.俗话说： “天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”， “朝霞不出门，晚霞行千里” “天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。

（板书文题）

  2.人有喜怒哀乐，天有阴晴雨雪。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（文体：科普说明文）

作者：朱泳燚，科普工作者。

出示教学目标 

1、了解说明文的相关知识，学习打比方和分类别等说明方法

  2、快速阅读课文，概括课文内容要点，提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。

 3、理清文章的思路，了解看云识天气的方法。

 4、养成留心自然现象的习惯。

知识链接

      说明文文体知识

  1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章

  2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

   3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文    事理说明文。

                   （2）以表达方式分：平实性说明文   文艺性说明文。

    4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

  5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。

讲授新课：

  （一）速读课文，完成任务：１、标出段落序号。２、积累字词。３、用一句话概括主要内容。（文章主要讲了„„）。４、划出各种云的名字。

读准字音

   峰峦     预兆    轻盈    匀称    崩塌   弥漫   征兆    一霎间

根据意思，说词语

   1.山峰和山峦。

2.事前显露出来的迹象。

3.本文形容卷云像女子的动作、

4.体态一样轻巧优美。

5.  均匀；比例和谐。

6.崩裂而倒塌。

7.（烟尘、雾气、水）等充满。

8.即将出现的迹象。

9.一会儿，形容时间极短。

10.形容各种各样的姿态。

11.没有规律地出现各种情况。

（二）跳读课文、理清思路：

    1、思考：

   （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

  （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子大多在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）

2、通过回答以下问题，体会作者思路：

  （１）、作者提到了哪些云的名字？这些名字是按照云哪方面的特点来命名的？

（２）、作者把哪些云放在了一个自然段写？写了几个自然段？为什么这样写？

（３）、看云识天气的最基本的经验是什么？

（４）、第二自然段和三四五自然段的关系是怎样的？

  （５）、除了以上内容作者还写了哪几个自然段？分别写了什么内容？文章的总体结构是怎样的？

3、根据以上两题，完成全文的结构条理图：

（）中填写自然段序号， -----填写关键词， [  ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。

  （   ）一、云和天气的关系： ____［  ］薄云： _____(       )云的形态

（      ）二、看云识天气的_____  ［  ］  低而厚的云：阴晴风雪（    ）

_______

（     ）三、看云识天气的_____及局限［   ］本文的说明顺序是：总--分--总的逻辑顺序。

（三）赏读课文，重点研讨，掌握说明方法：

  1.本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。

    如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”  运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。类似例子还有：

  a、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

 b、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”

 c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。

 d、“像棉花团似的白云”。

归纳：打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。

      作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

2.本文思路清晰，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？

分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

      作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

3.体会语言准确性

   天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。天空的薄云，是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，是阴雨风雪的预兆。

（加点的词能否去掉，为什么？）

说明文语言的准确性示例

  1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，

 2、常常是阴雨风雪的预兆。

  3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

   4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

5、华环由大变小，天气可能转为阴雨。

小结：

  本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。

• 优点:

  本设计注重学生的自主学习，发动学生阅读课文，在读中理清课文结构，掌握课文内容。

• 缺点:

  安排一课时完成，内容较多。