17 看云识天气第一课时评课稿

日期:2015-10-17 11:01 阅读:

王玉娟

地区：河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市第二十四中学

共1课时

17　看云识天气 初中语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标： 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。 2、以列表分类的方式感知全文。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 4、培养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。

2学情分析

学情分析：入初中阶段学习的第一篇说明文，对说明文的说明对象、说明顺序、说明语言和说明方法都没有了解。但是这是学生学习说明文的入门课，老师需要讲得浅显易懂，使学生能够对说明文有一定的了解即可，不求全面深入。

3重点难点

教学重点： 1、默读的方法及技巧。 2、打比方、分类别的说明方法。教学难点： 1. 说明方法的作用及运用。 2. 课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及条理。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、导入

上节课，我们了解了说明文的一些基础知识，这节课我们通过学习《看云识天气》来具体了解说明文。

二、整体感知：

1、这篇文章的说明对象是什么？

明确：云和天气的关系。

2、快速浏览课文，把握文章结构层次

（1）划分段落，概括段意第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

（2）体现了什么说明顺序？

逻辑顺序（由现象到本质）。

三、文本探究

1、学生精读，分三组分别完成云与天气简表(晴天云简表：云的形态变化、高度、厚度、天气征兆。雨雪冰雹云层简表：变化过程、形状、位置、天气征兆。云的光彩简表：产生和分布情况、色彩、天气征兆。)

2、每组派代表汇报，结合多媒体播放各种云及光彩的图片。

3、体会：语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？

明确：分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

4、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析

归总：打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。

作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

5、运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事物。

四、课堂检测，知识迁移

1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，________（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。

（2）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，________（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

（3）天气变化异常复杂，看云识天气有_______（相当一定非常）的限度。

2．指出下列各句使用的说明方法。

（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）

（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）

（3）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱。（）

（4）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（　）

（5）刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（）

五、布置作业培养积累习惯

1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。

2、收集并积累关于天气的谚语。

17　看云识天气

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