3 *蜡烛教案板书设计

地区： 浙江省 - 衢州市 - 常山县

学校：常山县同弓乡初级中学

3 *蜡烛 初中语文       人教2001课标版

1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。

2.揣摩细节描写，品析老妇人人物形象。

3.领悟文章主旨。

1.揣摩细节描写，品析老妇人人物形象。

2.领悟文章主旨。

同学们，由蜡烛我们可以联想到哪些诗句、成语或歌曲呢？蜡烛各有什么寓意？（学生思考，老师点拨）

预设：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（常借蜡烛歌颂教师的奉献精神。）

           何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。）

           蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（借蜡烛写离别。）

         《烛光里的妈妈》（借蜡烛歌颂母亲）。

蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么今天我们要学的“蜡烛”有什么深意呢？这是一支怎么样的蜡烛呢？让我们一同走进前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》！

（让学生根据课前准备来进行作者及背景资料介绍，老师补充总结。）

 明确： 1.有关第二次世界大战的知识

             2.南斯拉夫解放战争的史实

学生自由快速阅读文章，概括故事大意。

（点拨：按照时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等要素概括）

时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。

地点：贝尔格莱德的萨伐河。

人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。

事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因）

南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过）

最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。

（一）学生自由读课文，根据课文细节分析老妇人是一个怎样的人？

预设：

1.做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）

       交代蜡烛的来历，表明这支蜡烛的珍贵，有着特殊的意义。表明老妇人的至情至爱。

2.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）
      这里提到围巾的颜色“黑色”，暗示战争的残酷，表明老妇人对失去苏联红军战士的悲痛之情。

3.这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。（这句话的含义是？）

       这个抒情诗般的结尾，深情赞美了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊。

明确：

（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

（3）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

       这是一个十分勇敢、不顾生死，把苏联红军战士当作自己的儿子一样对待，不畏法西斯恶势力的人。

（二）文中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作、细节描写表现出来的。想象一下段中的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。

（提示：引导学生从老妇人对苏联红军战士的崇敬与热爱以及对失去战士的悲痛心情等来描写。还可以从以下问题思考：如老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？如果她说话，会说些什么呢？）

明确：根据文章内容发挥合理的想象

 本文讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样埋葬一位红军战士,并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事,歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情.这种感情不分国界,情同母子.他建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。

文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。

3 *蜡烛

3 *蜡烛

同学们，由蜡烛我们可以联想到哪些诗句、成语或歌曲呢？蜡烛各有什么寓意？（学生思考，老师点拨）

预设：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（常借蜡烛歌颂教师的奉献精神。）

           何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。）

           蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（借蜡烛写离别。）

         《烛光里的妈妈》（借蜡烛歌颂母亲）。

蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么今天我们要学的“蜡烛”有什么深意呢？这是一支怎么样的蜡烛呢？让我们一同走进前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》！

（让学生根据课前准备来进行作者及背景资料介绍，老师补充总结。）

 明确： 1.有关第二次世界大战的知识

             2.南斯拉夫解放战争的史实

学生自由快速阅读文章，概括故事大意。

（点拨：按照时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等要素概括）

时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。

地点：贝尔格莱德的萨伐河。

人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。

事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因）

南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过）

最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。

（一）学生自由读课文，根据课文细节分析老妇人是一个怎样的人？

预设：

1.做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）

       交代蜡烛的来历，表明这支蜡烛的珍贵，有着特殊的意义。表明老妇人的至情至爱。

2.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）
      这里提到围巾的颜色“黑色”，暗示战争的残酷，表明老妇人对失去苏联红军战士的悲痛之情。

3.这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。（这句话的含义是？）

       这个抒情诗般的结尾，深情赞美了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊。

明确：

（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

（3）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

       这是一个十分勇敢、不顾生死，把苏联红军战士当作自己的儿子一样对待，不畏法西斯恶势力的人。

（二）文中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作、细节描写表现出来的。想象一下段中的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。

（提示：引导学生从老妇人对苏联红军战士的崇敬与热爱以及对失去战士的悲痛心情等来描写。还可以从以下问题思考：如老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？如果她说话，会说些什么呢？）

明确：根据文章内容发挥合理的想象

 本文讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样埋葬一位红军战士,并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事,歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情.这种感情不分国界,情同母子.他建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情。

文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。