17 看云识天气第一课时教学设计

地区： 广东省 - 广州市 - 增城市

学校：增城市新塘镇大敦中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1、了解云的各种与光彩的名称，并且知道它与天气的关系。

2、把握文章主要内容，理清文章的思路；体会语文中介绍科学知识的语言特点，特别领会

   运用修辞的妙处。

过程与方法：

  通过交流讨论，培养思维能力、筛选信息的能力、概括文章内容的能力.

情感态度价值观：

  提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。

     本班有40人，20男20女，刚上初一的他们在学习上仍然使用着小学的学习方法，需要老师事事牵引，事事要明确结果，发散思维较差。另外，由于我校是一所农村中学，招收的学生集中在两条自然村，所以学生淳朴、可爱，但知识面窄，基础薄弱，拔尖学生少，后进生多。近两年我校开展了课改，推行课堂小组合作学习的模式，让学生成为课堂的主角，半个学期来学生发言情况已有进步。

1.学习本文生动的语言

2.培养良好的观察习惯和科学精神

1、通读课文，在文中画出生字词并给生字注音

2、完成云种类和光彩种类表格

3、任选一种云或光彩，以第一人称方式自我介绍。（要注意运用生动的语言突出云的特点以及这种云会带来怎样的天气）

4、品味自己喜欢的句子或段落（结合修辞手法、说明方法

课前互查生词

   要求：1.小组个同学交换互改生字注音

         2.小组齐读生词

    看图片，看到这样的天空你觉得接下来的时间会出现怎样的天气？

  今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。 

操作与要求：

 （1）老师多媒体呈现表格答案

 （2）学生整理并组内质疑（2分钟）

 （3）全班质疑交流（3分钟）

 （4）图片欣赏（2分钟）

活动内容：任选一种云或光彩，以第一人称方式自我介绍。（要注意运用生动的语言突出云的特点以及这种云会带来怎样的天气）

示例：“Hi！大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻盈，站的也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”对照课文，请大家按照各种云的特点自说自演。

操作与要求：

（1）小组交流：组长安排，轮流说；评出展示最好的同学，组内做好记录。（5分钟 ）

（2）推荐代表个人展示，学生点评  （12分钟 ）

附：晴天云简表

追问：1.你能从文中找出总结云和天气关系的句子吗？

活动内容：赏析自己喜欢的句段（结合修辞手法、说明方法）

操作与要求：

（1）小组交流：组长安排，轮流说 ；评出展示最好的同学，组内做好记录。（5分钟）

（2）小组上台展示：（8分钟）

①四人小组每人轮流赏析自己喜欢的句段（小组内不重复）

②四人展示完后，其他同学质疑，根据小组的品读做点评补充。

③ 展示2-3个小组，可个人再补充。

（3）师生共同总结本文语言特点：生动、准确。

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。

17　看云识天气

17　看云识天气

1、通读课文，在文中画出生字词并给生字注音

2、完成云种类和光彩种类表格

3、任选一种云或光彩，以第一人称方式自我介绍。（要注意运用生动的语言突出云的特点以及这种云会带来怎样的天气）

4、品味自己喜欢的句子或段落（结合修辞手法、说明方法

课前互查生词

   要求：1.小组个同学交换互改生字注音

         2.小组齐读生词

    看图片，看到这样的天空你觉得接下来的时间会出现怎样的天气？

  今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。 

操作与要求：

 （1）老师多媒体呈现表格答案

 （2）学生整理并组内质疑（2分钟）

 （3）全班质疑交流（3分钟）

 （4）图片欣赏（2分钟）

活动内容：任选一种云或光彩，以第一人称方式自我介绍。（要注意运用生动的语言突出云的特点以及这种云会带来怎样的天气）

示例：“Hi！大家好~我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的纱布。别看我身子单薄，可我最轻盈，站的也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”对照课文，请大家按照各种云的特点自说自演。

操作与要求：

（1）小组交流：组长安排，轮流说；评出展示最好的同学，组内做好记录。（5分钟 ）

（2）推荐代表个人展示，学生点评  （12分钟 ）

附：晴天云简表

追问：1.你能从文中找出总结云和天气关系的句子吗？

活动内容：赏析自己喜欢的句段（结合修辞手法、说明方法）

操作与要求：

（1）小组交流：组长安排，轮流说 ；评出展示最好的同学，组内做好记录。（5分钟）

（2）小组上台展示：（8分钟）

①四人小组每人轮流赏析自己喜欢的句段（小组内不重复）

②四人展示完后，其他同学质疑，根据小组的品读做点评补充。

③ 展示2-3个小组，可个人再补充。

（3）师生共同总结本文语言特点：生动、准确。

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。