13 *夏感名师课堂实录

地区： 河南省 - 焦作市 - 中站区

学校：焦作市第十五中学

13　＊夏感　 初中语文       人教2001课标版

1、知识和能力　

整体感知课文，理清行文层次，把握所感内容。　　

学习本文栩栩如生的景物描写，感悟课文充满诗意的画面。　　

2、过程和方法　　

在反复的诵读中体会作者的思想感情。

体会文章生动准确的语言，感受其语言魅力。

注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。

3、情感态度和价值观　　

体味作者对夏天的赞美之情，对劳动人民的赞美之情。

《夏感》一文被编排在七年级语文（上）第三单元。这一单元的主题是“多彩四季”，该单元共四课，分别是《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》，向人们展示了色彩斑斓的大自然画卷，体现了新教材回归自然、回归生活的编辑思想。教学《夏感》一文，我努力让学生明白我们的语文教材中有美的景物、美的情感、美的语言。从而使他们热爱语文，热爱大自然，热爱我们的生活。

1、重点：欣赏品味文章的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。

2、难点：抓住特征写景的方法。

（一）导入新课

一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。

的确，历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季，令人由衷的叹服。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！

（二）走进夏

1、朗读是开启语文殿堂的金钥匙，请同学们低声朗读、认真思考：

① 划出不会读的字词

② 作者喜欢夏天吗？从文中的哪一句话可以看出？

③ 夏天有哪些值得作者欣赏的地方呢？

2、美文需要美读 ，让学生齐声朗读课文。

方法指导：诵读文章时，要在脑海里想像文中的画面，读出作者对夏天的赞美之情。

3 、速读课文。

① 给学生三分钟，速读课文第二段，然后请读遍数最多的三名学生进行一次速读比赛。

② 给学生两分钟，速读课文剩余部分，以便更好的熟悉课文。

师评：你们的朗读，让老师感受到了生活的火热与生命的激情，难怪作者要高声赞美夏天。

（三）品味夏

语言是思想的外壳，一篇好文章往往用精美的语句表达其思想感情。因此，我们在读文章时不仅要了解文章的内容，还要细细地品味文章的语言。

1、请同学们默读全文，圈划出你认为用得好的词或是让你动心的句子，说说你喜欢的原因。

① 方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会。

② 小组讨论、交流阅读心得。

（四）感悟夏

一篇精美的散文真是百读也不厌倦，作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天，热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文，令人由衷的叹服。请同学们品味文中关于描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”。

    春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；

    秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏之色为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

13　＊夏感　

13　＊夏感　

（一）导入新课

一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。

的确，历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季，令人由衷的叹服。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！

（二）走进夏

1、朗读是开启语文殿堂的金钥匙，请同学们低声朗读、认真思考：

① 划出不会读的字词

② 作者喜欢夏天吗？从文中的哪一句话可以看出？

③ 夏天有哪些值得作者欣赏的地方呢？

2、美文需要美读 ，让学生齐声朗读课文。

方法指导：诵读文章时，要在脑海里想像文中的画面，读出作者对夏天的赞美之情。

3 、速读课文。

① 给学生三分钟，速读课文第二段，然后请读遍数最多的三名学生进行一次速读比赛。

② 给学生两分钟，速读课文剩余部分，以便更好的熟悉课文。

师评：你们的朗读，让老师感受到了生活的火热与生命的激情，难怪作者要高声赞美夏天。

（三）品味夏

语言是思想的外壳，一篇好文章往往用精美的语句表达其思想感情。因此，我们在读文章时不仅要了解文章的内容，还要细细地品味文章的语言。

1、请同学们默读全文，圈划出你认为用得好的词或是让你动心的句子，说说你喜欢的原因。

① 方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会。

② 小组讨论、交流阅读心得。

（四）感悟夏

一篇精美的散文真是百读也不厌倦，作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天，热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文，令人由衷的叹服。请同学们品味文中关于描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”。

    春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；

    秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏之色为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。