4 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信第一课时评课稿

日期:2015-10-17 10:13 阅读:

缪善文 [ 甘肃省-临夏回族自治州-永靖县县级优课]

地区：甘肃省 - 临　夏 - 永靖县

学校：永靖县刘家峡中学

共1课时

4　＊就英法联军远征中国… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

【知识目标】

1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

【能力目标】

辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

【德育目标】

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

2学情分析

学生对圆明园及其毁灭缺乏感性认识。

3重点难点

【重点难点】

掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】1

一、导入：

1. 讲《智子疑邻》的故事。人类的诟病——因亲近疏远而厚此薄彼。

2．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

3．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的洗劫和焚毁。1900年八国联军侵占北京，西郊诸园再遭劫掠。

活动2【活动】2

二、朗读课文，在整体感知的基础上了解课文的内容，体会特色：

1．教师东范读，学生听读思考问题。

（1）说说课文主要写了什么内容。

（2）雨果怎样评价圆明园？雨果怎样评论英法联军的行为的？

2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

教师引导学生体会赞美层次。

3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

教师引导学生认识体会反语修辞效果。

4．思考、讨论、回答以下问题：

（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。）

（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？

（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？

三、深入课文，在了解内容的基础上认识人性的崇高，评价雨果：

思考、讨论、回答以下问题：

（1）巴勒特将军征求雨果对远征中国的意见,想得到雨果的赞誉,他的愿望有无实现?雨

果对此是什么立场和态度?

（2）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格? 如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常了不起的。雨果是在强盗统治国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的。这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，代表了人类的良知，在这封信中强烈的谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果的难能可贵之处，在于他的立场不是狭隘民族主义，而是人类的立场，他公开斥责强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣；还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出“岁月创造的一切都是属于人类的”这种见解，是非常透彻的。他也因而赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。

（3）朗读、理解、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

四、拓展延伸

牢记历史，勿忘国耻。发奋图强，报效祖国。

活动3【作业】3

五、布置作业：

给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。

可以从以下几方面来写：

-----你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？

-----英法联军的罪行，其根源是什么？

-----雨果希望有朝一日法国政府将掠夺的赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？

-----中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？

-----雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？

4　＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信　

课时设计课堂实录