12 济南的冬天教学设计内容推荐

日期:2015-10-17 10:11 阅读:

李凯悦

地区：河北省 - 唐山市 - 路北区

学校：唐山市第三十五中学

共2课时

12　济南的冬天　初中语文人教2001课标版

1教学目标

（一）知识与能力目标

1.理清文章层次结构，了解济南冬天的特点。

2.理解、品味重点词句，体味济南冬天之美。

3.学习比喻、拟人等修辞手法及抓住景物的主要特征来描写的方法。

（二）过程与方法目标

运用多媒体现代教学手段，通过听觉、视觉、朗读来品味作者质朴生动的语言，感悟济南冬天独特的美。

（三）情感态度与价值观目标

通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。

2学情分析

1．七年级学生已具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，求知欲强，思维活跃。而且这篇文章语言口语化，平易好懂，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。

2．由于大多数学生没有去过济南，所以对不同于北方寒冬特点的济南的冬天缺乏切身的体验和感受。

3重点难点

（一）教学重点

通过品读、赏析词句，学习比喻、拟人等修辞，体会作者对济南冬天的赞美之情。

（二）教学难点

学习作者抓住景物的主要特征细致描绘自然景色的写法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

（一）导入新课

师：同学们，一提起北国的冬天，你会联想到哪些描绘冬天的词语？

学生自由回答：如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等。

师：同学们说的非常好，这些词语写出了冬天给人们的感觉。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同。今天，就让我们一起走进老舍先生笔下济南的冬天（板书课题），看看它给我们带来什么感觉。

活动2【讲授】检查预习并整体感知课文

（二）检查预习

1.我会读。

济南( jǐ ) 伦敦( dūn ) 镶上( xiāng ) 奇迹( jì )

看护( kān ) 贮蓄( zhù ) 水藻( zǎo ) 澄清( chéng)

一髻儿( jì ) 蓝汪汪（ wāng ）

2.我会解释。

⑴响晴：（天空）晴朗无云。

⑵安适：安静而舒适。

⑶澄清：本课指清亮，透明。

⑷空灵：美妙无穷而不可捉摸。

3.了解作者。

生：老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家，人民艺术家。主要作品长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。

师或生补充：老舍是北京人，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，把济南看作是自己的“第二故乡”。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》的第五节中的一部分。

　　师：接下来，我们一起学习老舍先生的《济南的冬天》。

【设计意图：重视字词积累、文学常识，养成认真预习的习惯，为讲析课文作铺垫。】

（三）朗读课文，整体感知美

1.仔细听配乐朗读，初步感知，边听边思考：济南的冬天给你的总体印象是什么样的？

（温暖、晴朗、暖和、慈善、美丽等）

2.学生自由朗读课文（读出老舍的感情，读出自己喜欢的语气，读出你感受到的“济南的冬天”的情趣）。

3.“我是小导游”：假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将从哪几个方面来介绍？有什么特点？先列提纲，四人一组，互说互评，找一个代表来黑板上写提纲并介绍。

以下提纲供参考：天气：　　温晴

　　　　　　　　　　　　　阳光照耀下的山——可爱

　　　　　　　　山：　　薄雪覆盖下的山——秀气

　　　　　　　　　　　　　城外的远山——小水墨画

　　　　　　　　水：　　　暖、绿、清

4.2 第二学时 教学活动 活动1【讲授】精读赏析，学以致用

（四）精读句段，欣赏品味美

1.找出文中你认为写得最好、最美的句子，请摘录下来并作适当批注，说说其妙在何处？（提示：找修辞，抓词语，品情感。）

【设题意图：引导学生品味文章优美生动的语言，突破本文重难点。】

2.展示几幅图片，学生再读课文，为这几幅图配上相应的文字，小组讨论后派代表发言，读出韵味，读出感情。

【设题意图：图文结合，加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。】

3.通过刚才的分析品味，说说文中渗透出作者对济南冬天什么样的感情?

（五）小试身手，发现描绘美

请你仔细观察家乡冬天的景物，借鉴文中的修辞手法和抓住景物的主要特征细致描绘景色的写法，用生动的语言描绘家乡冬天的美，并倾注你对家乡的无限热爱之情，二三百字左右。比一比，看看谁写得最精彩。

12　济南的冬天　

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