6 *黄河颂ppt专用说课稿内容

地区： 湖北省 - 荆州市 - 沙市区

学校：荆州市沙市实验中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．感受黄河波澜壮阔的形象，理解诗歌内容。

    3.激发学生爱国热情，培养爱国主义情操。

《黄河颂》以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。所以课前要充分介绍写作的时代背景，加强朗读训练

 有感情的地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

老师搜集了一些黄河的影像资料，先让我们欣赏一下我们的母亲河——黄河，（播放黄河的视频资料）

    师问：请用“我看到了_____________________”­­­­­­­­­的句式说说你刚才所看到的。（目的通过视频既激发学生兴趣，又激发学生的思维）

播放《黄河颂》的歌曲（目的通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，感受黄河恢弘的气势，拉近学生与文本的距离，为下文朗读打基础）

师配乐范读课文，学生听读，注意：把你听到的语气旁批在书上

纠正字音（多媒体显示）。

  学生放声朗读，要求：读准字音，注意停顿、语速和诗中的感情。

教师设计相关的问题指导学生理清诗歌的抒情脉络。理解诗意，进行有感情地朗读。

    多媒体显示：

  （１）诗由朗诵词和歌词两部分组成。从全诗看。你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？

  （２）在歌词部分，哪些是直接描写黄河英雄气魄的诗句？读这部分应读出黄河奔流的气势，需要抓住哪些关键词来读？

 （３）反复出现的阿黄河重在歌颂，直接表达对黄河的礼赞之情，又该怎样读？为什么？

 （４）结合时代背景，（多媒体显示作者的写作背景，让学生感受作者的写作目的）想想诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

   学生思考回答，可以作示范朗读，必要时讨论交流，再选代表明确，师可适当点拨。

在理解诗歌的基础上，说出黄河的雄浑豪迈之气，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

通过这节课学习，你有什么收获？

    可以美读课文；可以画出心中的黄河；可以用“我学到了（欣赏到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式说感受，欣赏美。

通过这节课学习，你有什么收获？

    可以美读课文；可以画出心中的黄河；可以用“我学到了（欣赏到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式说感受，欣赏美。

１．课外搜集风格雄浑豪迈的诗歌介绍给大家。

   ２．以“我心中的黄河”为题写一写你对黄河的认识。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

老师搜集了一些黄河的影像资料，先让我们欣赏一下我们的母亲河——黄河，（播放黄河的视频资料）

    师问：请用“我看到了_____________________”­­­­­­­­­的句式说说你刚才所看到的。（目的通过视频既激发学生兴趣，又激发学生的思维）

播放《黄河颂》的歌曲（目的通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，感受黄河恢弘的气势，拉近学生与文本的距离，为下文朗读打基础）

师配乐范读课文，学生听读，注意：把你听到的语气旁批在书上

纠正字音（多媒体显示）。

  学生放声朗读，要求：读准字音，注意停顿、语速和诗中的感情。

教师设计相关的问题指导学生理清诗歌的抒情脉络。理解诗意，进行有感情地朗读。

    多媒体显示：

  （１）诗由朗诵词和歌词两部分组成。从全诗看。你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？

  （２）在歌词部分，哪些是直接描写黄河英雄气魄的诗句？读这部分应读出黄河奔流的气势，需要抓住哪些关键词来读？

 （３）反复出现的阿黄河重在歌颂，直接表达对黄河的礼赞之情，又该怎样读？为什么？

 （４）结合时代背景，（多媒体显示作者的写作背景，让学生感受作者的写作目的）想想诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

   学生思考回答，可以作示范朗读，必要时讨论交流，再选代表明确，师可适当点拨。

在理解诗歌的基础上，说出黄河的雄浑豪迈之气，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

通过这节课学习，你有什么收获？

    可以美读课文；可以画出心中的黄河；可以用“我学到了（欣赏到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式说感受，欣赏美。

通过这节课学习，你有什么收获？

    可以美读课文；可以画出心中的黄河；可以用“我学到了（欣赏到）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式说感受，欣赏美。

１．课外搜集风格雄浑豪迈的诗歌介绍给大家。

   ２．以“我心中的黄河”为题写一写你对黄河的认识。