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彭雪峰
地区： 重庆市 - 重庆市 - 忠 县 学校：忠县新生镇初级中学校 共1课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。 2、通过阅读课文，分析小弗郎士心路历程的变化，什么原因使他发生那么大的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 。 3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。 2新设计 3学情分析本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构；细读文章，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵；学生领会文章思想内涵后，谈学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。 4重点难点理清故事情节，同时在分析小弗郎士形象过程中体会法国人民的爱国情感。 小弗郎士的情感变化线索及其原因. 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】最后一课教学过程： 导入：每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严，侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将是怎样的一种表现呢？ 小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。 生字词预习检测 1.小说中有哪些人物? 2.小说以什么为顺序来展开的? 3.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课的顺序可以把课文分为三部分。 理清课文情节，根据图片提示，学生进行复述课文 研读第7-10自然段，完成预习表格 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 学 生 老 师 后 排 板 凳 谈论与思考： 质疑：小佛郎士心理历程随着环境而围绕着一个字“变”而发生那些变化？发生这些变化的原因是什么造成的？（从文中找出来并归纳） 提示：环境的变化—心理变化 拓展延伸：看视频梁启超的《少年中国说》，激发爱国激情 小练笔：发挥想象力“下课以后，替小弗郎士写一则日记” 板书设计： 最后一课是 的课 小弗郎士————环境 （心理） ↘ ↙ ？—— 变 7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时 教学活动 活动1【活动】最后一课教学过程： 导入：每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严，侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将是怎样的一种表现呢？ 小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。 生字词预习检测 1.小说中有哪些人物? 2.小说以什么为顺序来展开的? 3.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课的顺序可以把课文分为三部分。 理清课文情节，根据图片提示，学生进行复述课文 研读第7-10自然段，完成预习表格 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 学 生 老 师 后 排 板 凳 谈论与思考： 质疑：小佛郎士心理历程随着环境而围绕着一个字“变”而发生那些变化？发生这些变化的原因是什么造成的？（从文中找出来并归纳） 提示：环境的变化—心理变化 拓展延伸：看视频梁启超的《少年中国说》，激发爱国激情 小练笔：发挥想象力“下课以后，替小弗郎士写一则日记” 板书设计： 最后一课是 的课 小弗郎士————环境 （心理） ↘ ↙ ？—— 变 Tags：最后,一课,教学设计,第一,课时
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