假如生活欺骗了你特级教师教学实录

日期:2015-10-17 10:05 阅读:

陈久俊

地区：河南省 - 信阳市 - 商城县

学校：商城县李集乡一中

共1课时

假如生活欺骗了你 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力：⑴了解普希金和本诗写作背景；⑵有感情地朗读诗歌，并能背诵诗歌；⑶能仿写诗歌。

2、过程与方法：⑴通过反复诵读、讨论、交流，理解诗歌大意及所蕴含的人生哲理；⑵初步掌握学习诗歌的方法。

3、情感态度和价值观：培养积极乐观的人生态度。

2学情分析

普希金是位具有国际影响的大诗人，七年级学生却是第一次接触他，课堂上可以向学生做些介绍，使学生对他有一个基本的了解。书店里普希金的诗集很多，图书馆也不少，可引导学生进行主动的探究性阅读。诗句虽然简单，但蕴含着深刻的人生哲理，学习时重在指导学生朗读和感悟，并让学生背诵积累，还要放开思维，让学生思考自己所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事并细细体会。

3教学方法

诵读法、探究讨论法、启发引导等

4重点难点

1、有感情的朗读并背诵诗歌；2、理解诗歌所蕴含的人生哲理，培养积极乐观的人生态度。

5课前准备

教师制作课件，学生收集有关普希金的资料，朗读诗歌，思考诗歌所蕴含的人生哲理。

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课

人生道路不可能一帆风顺，有时我们难免会遇到挫折、困苦，这时我们该如何面对呢？今天，我们来学习《假如生活欺骗了你》，听听普希金告诉我们该怎么做?（板书课题、作者）

活动2【讲授】二、简介作者及写作背景

1、师导学：谁能向我们介绍一下本文作者普希金呢？你知道诗人是在什么环境下写下本诗的吗?

2、生交流：课前预习时查阅的有关普希金的资料。

3、师归纳总结：普希金是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，被誉为“俄罗斯文学之父”，代表诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰巴耶夫》等。他一生与沙皇专制制度进行斗争，两次被流放，最后死于沙皇阴谋策划的决斗中。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在邻居小女孩的纪念册上。（课件展示）

活动3【讲授】三、初读诗歌，整体感知

1、师导学：下面，我们就来读读这首诗。（板书：一读）

2、全班齐读。读后师作简评，启发：既然这首诗是赠给邻居小女孩的，我们用什么语气读比较合适？

讨论明确：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。

3、听朗读录音，注意体会节奏、语速、情感。（放朗读视频）

4、生练习朗读：带着你自己对诗歌独特的理解，用你喜欢的方式来读。自己读、几个人合作朗读都可以，读其中几句、整首诗都可以。

5、朗读表演：谁愿意为大家表演这首诗的朗读呢？（读之前要说明采用什么方式来读？是读整首诗还是只读其中几句？为什么？渐渐引入对诗歌的品析）

活动4【讲授】四、品析诗歌，深层理解

1、师导学：刚才几位同学的朗读和发言都不错，已经开始对诗歌进行品析了。（板书：二品）下面我们重点来谈谈对诗歌的理解，希望同学们畅所欲言。

2、预设以下问题，教师逐步引导学生讨论解决。

①“假如生活欺骗了你”指的是什么状况？（师联系作者生平根据学生回答，板书：艰难困苦、挫折等）

② 怎样理解“而那过去的就会成为亲切的怀念”？
③这首诗表达了作者怎样的生活态度？从哪些诗句中可以看出来？（生讨论后，师联系写作背景分析，板书：积极乐观的人生态度）
④你喜欢这首诗歌吗？为什么？
⑤你有过或听过类似的“生活欺骗了你”的经历吗？学过了本诗后，你受到了什么启发？

活动5【活动】五、再次朗读，升华情感

好，带着对这首诗的理解，请大家一起有感情地朗诵这首诗。（板书：三诵）

活动6【活动】六、背诵全诗：

大家能不能试着背出这首诗呢？（板书：四背）

活动7【活动】七、课堂小结：

同学们觉得通过本节课学习，你有那些收获？

生作答后，师要注意强调：我们还掌握了学习诗歌的基本方法：读--品--诵--背。

活动8【练习】八、拓展练习，能力迁移

本节课，同学们表现得很好。我们能不能再来个挑战：学写诗歌（板书：五写）。仿照诗歌第一节，试着写几句小诗，送给生活中遭遇挫折、困苦的人，当然，也可以写给自己。

假如生活▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不要▁▁▁▁▁▁▁▁，不要▁▁▁▁▁▁▁▁！▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

（课件展示）

活动9【作业】九、布置作业

课外阅读普希金的诗作

假如生活欺骗了你

课时设计课堂实录