感受自然教学设计及说课稿

地区： 江苏省 - 徐州市 - 丰　县

学校：丰县初级中学

感受自然 初中语文       人教2001课标版

通过例文鉴赏、修改,学习作文中的景物描写。

初一学生对作文中的景物描写和分析往往不够深入，本节课就从学生自己的习作入手，通过优秀作品鉴赏和病例修改，帮助学生学习景物描写和分析。

掌握写景的方法并学会运用。

风景这边独好

                    ——写景作文点评

丰县初级中学     程 森

一、教学目标:

通过例文鉴赏、修改,学习作文中的景物描写。

二、课堂导入

    在我们刚结束的第三单元有一个学习重点：学习景物描写。

    上次我们的作文就是以“亲近自然，感受自然”为话题，主要练习目标是：怎样使写景语言具体、生动、形象。

    今天我们就结合我们的作品，探讨一下如何才能让你作文中的写景语言具体、生动、形象。

教学过程

（一）颁奖典礼

            闫  语——《心中的美景》
            崔子俊——《迷人的春》
            王雅婷——《大自然的美》
            孙  玉——《唯美的冬天》
            郭诗慧——《走过四季》
            冯  舒——《缤纷的四季》
            孙  琦——《心中最美的景色》
      孟雯璐——《春》     刘  溪——《秋》
      刘  铮——《夏》     刘紫薇——《冬》

（二）、存在问题

1、有些文章没有景物的描写。

2、景物描写不够具体、生动、形象，语言枯燥、平白、无表现力，需要进一步锤炼。

3、景物描写顺序混乱,层次不清。

4、感情表达不够真挚，不能很好做到融情于景。

、佳作展示

根据我们学习的写景知识，找出下面例文的优点。

例文1：

    ……树木长出了新的枝叶，翠绿翠绿的，仿佛是一块青翠而又水光无尽的翡翠，每一棵树都是高大挺直的，像一排排站岗的士兵保卫着大自然的每一处和平。大树的下面，总会有一些调皮可爱的小花在春风的轻抚下摇头晃脑。花朵儿有各种各样的颜色，看的人眼花缭乱，分不清到底有多少种花。花朵儿的香味引来了许多蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂在嗡嗡的歌唱着，蝴蝶仙子伴着蜜蜂的节拍在花瓣上跳起了优美的舞蹈。看着看着，我也好像变成了一只彩色的蝴蝶，迈开轻盈的舞步加入了他们的行列……

                                                                  王雅婷——《大自然的美》

美点赏析：

描写顺序：树叶——树——树下小花，蝴蝶，由上到下，层次清晰。

比喻、拟人的修辞手法，形象生动的描写了新生枝叶的青翠，树木的高大挺拔，小花和蝴蝶的动作、形态。

由植物到动物，有静有动，动静结合。

由眼前的实景展开想象，由实到虚，虚实结合，表达了对眼前景物的喜爱。

例文2

    ……阳春三月，微风拂面。杨柳依依，繁花点点。鸟语鱼戏，春光烂漫。棉花糖似的白云在一尘不染的天空中无忧无虑地飘着。偶尔天空也会洒点珍贵的春雨，或许是“春雨贵如油”吧，春天是很少有暴雨的。北回的雁队排着“人”字型的队伍飞回故乡，不时传来一声响彻云霄的鸣叫。柳树枝头，新芽已出，嫩绿嫩绿的，像是在和春风说着悄悄话。小燕子飞的忽高忽低，真让人担心它会一不小心撞断碧玉般的嫩枝。早开的花儿已露出了灿烂的笑脸，芬芳的香味引来了几只勤劳的小蜜蜂。小草在春雨的滋润下，腰板挺的似乎更直了……

                                             崔子俊——《迷人的春》

美点赏析：

大量比喻、拟人和引用的修辞生动形象的写出了春天景物的优美。

描写顺序：白云——大雁——柳树枝头——小燕子­——地上的小花小草。由上到下，层次清晰。

多感官体味景物：视觉、嗅觉、听觉，给画面增添了一种立体感。

四字句，节奏感很强，铿锵有力，很有气势。

、典型病例：

例文1

   心中的美景，泛着一阵阵忧愁。

   ……

   明亮的月儿像一只雪球高悬在中天，皎洁的月光，如泪水般泄向大地，朵朵灰白色的，轻纱似的云陪在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞，洒满了我的衣服，温暖了我的心，月光透过树的缝隙丝丝缕缕的挂下来，在地上铺了一层碎银，“苏提之上，联袂踏歌，无异白日……

   站在路边，扬起头，任自由的雨丝落在脸上，像滚烫的油一般，生疼生疼的，滑到嘴里，满是苦涩，似乎再多的糖也无法把它压下去……

病因诊断：

★ 个别词语的运用和作者要表达的情感不一致，不能很好的做到情景交融，还需要锤炼。

★景物描写的顺序安排不当，需要调整。

药方：

★“明亮的月儿像……，皎洁的月光，如泪水般泻向大地……温暖了我的心……”“任自由的雨丝落在脸上”

怎么该能体现出作者的“忧愁”？

明亮­——冷寂；皎洁——冷冷；温暖——浸湿；自由——哀伤；雨丝——雨点，落——砸）

顺序调整：月亮——白云——月光

例文2

我最喜爱冬天，因为冬天是纯洁的。因为有美丽的雪花。我喜欢山上下雪的情景，那是多么美丽呀！山上一下雪满山遍野全都是白色的，你在山顶上看别的山每一座都是白色的，那是多么美丽的一幅画呀!树上的雪仿佛把整个树都给包住了，像是给树穿上了白色的大棉袄，多么像白色的手指。原来那些地上脏的印和屋子上的脏东西全都被雪覆盖了，外面只能看见一片白。除了白还是白，其他的什么也看不见 ……

●语言平白，缺少锤炼的具有表现力的词句。

●描写对象不明确，空洞无物，感情无所寄托。

●没能很好的运用一些手法，如：修辞、对比、

    烘托、联想、动静结合、虚实相生等。

●比喻修辞不准确，不够形象、生动、鲜明。

●景物描写感官单一。

、畅谈收获

    我们欣赏了佳作，修改了病文，下面就如何做到写景语言的具体、形象、生动谈谈你本节课的收获!

（1）、炼字：准确的运用一系列的词语（动词、形容词等）。

（2）、修辞：大胆、准确的运用各种修辞。

            如：引用、比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法。

（3）、多感官体味景物：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等感官。

（4）、其他手法：

             a、对比

             b、衬托

             c、联想

             d、动静结合、虚实相生

             e、融情于景，借景抒情

             f、进行必要的人或动物活动的描写

（七）、作业

    下课请同桌，互换作文进行修改。

感受自然

感受自然

风景这边独好

                    ——写景作文点评

丰县初级中学     程 森

一、教学目标:

通过例文鉴赏、修改,学习作文中的景物描写。

二、课堂导入

    在我们刚结束的第三单元有一个学习重点：学习景物描写。

    上次我们的作文就是以“亲近自然，感受自然”为话题，主要练习目标是：怎样使写景语言具体、生动、形象。

    今天我们就结合我们的作品，探讨一下如何才能让你作文中的写景语言具体、生动、形象。

教学过程

（一）颁奖典礼

            闫  语——《心中的美景》
            崔子俊——《迷人的春》
            王雅婷——《大自然的美》
            孙  玉——《唯美的冬天》
            郭诗慧——《走过四季》
            冯  舒——《缤纷的四季》
            孙  琦——《心中最美的景色》
      孟雯璐——《春》     刘  溪——《秋》
      刘  铮——《夏》     刘紫薇——《冬》

（二）、存在问题

1、有些文章没有景物的描写。

2、景物描写不够具体、生动、形象，语言枯燥、平白、无表现力，需要进一步锤炼。

3、景物描写顺序混乱,层次不清。

4、感情表达不够真挚，不能很好做到融情于景。

、佳作展示

根据我们学习的写景知识，找出下面例文的优点。

例文1：

    ……树木长出了新的枝叶，翠绿翠绿的，仿佛是一块青翠而又水光无尽的翡翠，每一棵树都是高大挺直的，像一排排站岗的士兵保卫着大自然的每一处和平。大树的下面，总会有一些调皮可爱的小花在春风的轻抚下摇头晃脑。花朵儿有各种各样的颜色，看的人眼花缭乱，分不清到底有多少种花。花朵儿的香味引来了许多蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂在嗡嗡的歌唱着，蝴蝶仙子伴着蜜蜂的节拍在花瓣上跳起了优美的舞蹈。看着看着，我也好像变成了一只彩色的蝴蝶，迈开轻盈的舞步加入了他们的行列……

                                                                  王雅婷——《大自然的美》

美点赏析：

描写顺序：树叶——树——树下小花，蝴蝶，由上到下，层次清晰。

比喻、拟人的修辞手法，形象生动的描写了新生枝叶的青翠，树木的高大挺拔，小花和蝴蝶的动作、形态。

由植物到动物，有静有动，动静结合。

由眼前的实景展开想象，由实到虚，虚实结合，表达了对眼前景物的喜爱。

例文2

    ……阳春三月，微风拂面。杨柳依依，繁花点点。鸟语鱼戏，春光烂漫。棉花糖似的白云在一尘不染的天空中无忧无虑地飘着。偶尔天空也会洒点珍贵的春雨，或许是“春雨贵如油”吧，春天是很少有暴雨的。北回的雁队排着“人”字型的队伍飞回故乡，不时传来一声响彻云霄的鸣叫。柳树枝头，新芽已出，嫩绿嫩绿的，像是在和春风说着悄悄话。小燕子飞的忽高忽低，真让人担心它会一不小心撞断碧玉般的嫩枝。早开的花儿已露出了灿烂的笑脸，芬芳的香味引来了几只勤劳的小蜜蜂。小草在春雨的滋润下，腰板挺的似乎更直了……

                                             崔子俊——《迷人的春》

美点赏析：

大量比喻、拟人和引用的修辞生动形象的写出了春天景物的优美。

描写顺序：白云——大雁——柳树枝头——小燕子­——地上的小花小草。由上到下，层次清晰。

多感官体味景物：视觉、嗅觉、听觉，给画面增添了一种立体感。

四字句，节奏感很强，铿锵有力，很有气势。

、典型病例：

例文1

   心中的美景，泛着一阵阵忧愁。

   ……

   明亮的月儿像一只雪球高悬在中天，皎洁的月光，如泪水般泄向大地，朵朵灰白色的，轻纱似的云陪在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞，洒满了我的衣服，温暖了我的心，月光透过树的缝隙丝丝缕缕的挂下来，在地上铺了一层碎银，“苏提之上，联袂踏歌，无异白日……

   站在路边，扬起头，任自由的雨丝落在脸上，像滚烫的油一般，生疼生疼的，滑到嘴里，满是苦涩，似乎再多的糖也无法把它压下去……

病因诊断：

★ 个别词语的运用和作者要表达的情感不一致，不能很好的做到情景交融，还需要锤炼。

★景物描写的顺序安排不当，需要调整。

药方：

★“明亮的月儿像……，皎洁的月光，如泪水般泻向大地……温暖了我的心……”“任自由的雨丝落在脸上”

怎么该能体现出作者的“忧愁”？

明亮­——冷寂；皎洁——冷冷；温暖——浸湿；自由——哀伤；雨丝——雨点，落——砸）

顺序调整：月亮——白云——月光

例文2

我最喜爱冬天，因为冬天是纯洁的。因为有美丽的雪花。我喜欢山上下雪的情景，那是多么美丽呀！山上一下雪满山遍野全都是白色的，你在山顶上看别的山每一座都是白色的，那是多么美丽的一幅画呀!树上的雪仿佛把整个树都给包住了，像是给树穿上了白色的大棉袄，多么像白色的手指。原来那些地上脏的印和屋子上的脏东西全都被雪覆盖了，外面只能看见一片白。除了白还是白，其他的什么也看不见 ……

●语言平白，缺少锤炼的具有表现力的词句。

●描写对象不明确，空洞无物，感情无所寄托。

●没能很好的运用一些手法，如：修辞、对比、

    烘托、联想、动静结合、虚实相生等。

●比喻修辞不准确，不够形象、生动、鲜明。

●景物描写感官单一。

、畅谈收获

    我们欣赏了佳作，修改了病文，下面就如何做到写景语言的具体、形象、生动谈谈你本节课的收获!

（1）、炼字：准确的运用一系列的词语（动词、形容词等）。

（2）、修辞：大胆、准确的运用各种修辞。

            如：引用、比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法。

（3）、多感官体味景物：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等感官。

（4）、其他手法：

             a、对比

             b、衬托

             c、联想

             d、动静结合、虚实相生

             e、融情于景，借景抒情

             f、进行必要的人或动物活动的描写

（七）、作业

    下课请同桌，互换作文进行修改。