假如生活欺骗了你教学设计内容推荐

地区： 江西省 - 瑞金市 -

学校：瑞金市私立英才学校

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

１、了解作家作品及写作背景。

２、有感情朗读诗文，把握诗文感情基调。

３、体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

４、学习抓住关键词来领悟诗歌蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

５、正确面对人生中的挫折。

1．七年级下学期的学生对初中的学习生活已初步适应，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容。但能力方面仍需提高。

2.教师在教学过程中应着力进行对学生思维方法和习惯的练习与实践。

①熟读背诵全诗。

②感悟诗中所蕴涵的哲理。

③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。

老师：活动——猜一猜他是谁？（幻灯）

学生读：①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

老师：他就是诗人？      学生说出答案：普希金。(屏显普希金相片)

１、诗歌吟诵

指名吟诵。学生点评，师评：这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。

老师范读一遍，学生读。师对学生的进步给予表扬。

２、抒发感受

老师谈读诗体会：１４岁时读、１７岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。你作为一个少年，读了这首诗有什么感受？

告诉你一个方法：拿起笔写一个关键词，你发言就由这个关键词来引导。

学生思考后发言。

３、理解“欺骗”的含义：生活打击了你，你不能改变现实。

师小结：这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。

４、尝试背诵

(屏显)宫玺的诗《假如你欺骗了生活》

１．自由朗读。

２．学以致用：使用找关键词的方法，说说你读了这首诗有什么感受？获得了什么启迪？

学生思考交流回答。

教师预设学生可能找的关键词有：欺骗、诚实、收获

（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。

１、尝试写诗——《假如生活重新开始》

师指导语：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏大家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。（生写诗）

咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

请五到六位学生朗读自己的创作。其他学生进行点评，师鼓励。

听了你们的创作，老师也忍不住写了几句：假如生活重新开头/新的美景在向我温馨地招手/我欣喜地拥抱我的时光/把两步当作一步走。

２、美诗欣赏

谢谢大家！我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。

屏显：邵燕祥《假如生活重新开始》（学生齐读）

这样一首好诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强，要自强不息。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起读起来。   生：（生读大屏幕）“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

课后看看普希金的其他作品，写写读后感。

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

老师：活动——猜一猜他是谁？（幻灯）

学生读：①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

老师：他就是诗人？      学生说出答案：普希金。(屏显普希金相片)

１、诗歌吟诵

指名吟诵。学生点评，师评：这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。

老师范读一遍，学生读。师对学生的进步给予表扬。

２、抒发感受

老师谈读诗体会：１４岁时读、１７岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。你作为一个少年，读了这首诗有什么感受？

告诉你一个方法：拿起笔写一个关键词，你发言就由这个关键词来引导。

学生思考后发言。

３、理解“欺骗”的含义：生活打击了你，你不能改变现实。

师小结：这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。

４、尝试背诵

(屏显)宫玺的诗《假如你欺骗了生活》

１．自由朗读。

２．学以致用：使用找关键词的方法，说说你读了这首诗有什么感受？获得了什么启迪？

学生思考交流回答。

教师预设学生可能找的关键词有：欺骗、诚实、收获

（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。

１、尝试写诗——《假如生活重新开始》

师指导语：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏大家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。（生写诗）

咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

请五到六位学生朗读自己的创作。其他学生进行点评，师鼓励。

听了你们的创作，老师也忍不住写了几句：假如生活重新开头/新的美景在向我温馨地招手/我欣喜地拥抱我的时光/把两步当作一步走。

２、美诗欣赏

谢谢大家！我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。

屏显：邵燕祥《假如生活重新开始》（学生齐读）

这样一首好诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强，要自强不息。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起读起来。   生：（生读大屏幕）“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

课后看看普希金的其他作品，写写读后感。