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王文琼
地区： 四川省 - 广元市 - 朝天区 学校：四川省广元市羊木初级中学 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。 2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。 3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 2学情分析八年级学生有一定的阅读诗歌和理解诗歌的能力，但要感受黄河颂这样大气磅礴的诗歌，还很有难度，所以教师的引导和点拨、扩展很重要。 3重点难点学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】黄河颂一、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。 二、作家作品介绍。 课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义） 三、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） 听朗读示范 学生自由练习朗读。 学生齐读。 四、独立思考、质疑探究： 1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 五、再朗读。 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。 小结。 六、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》） 七、布置作业： 阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。 欣赏黄河图片，学唱《黄河颂》部分。 八、板书设计： 黄河颂 光未然 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】黄河颂一、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。 二、作家作品介绍。 课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义） 三、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读） 听朗读示范 学生自由练习朗读。 学生齐读。 四、独立思考、质疑探究： 1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。) 2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 五、再朗读。 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。 小结。 六、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》） 七、布置作业： 阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。 欣赏黄河图片，学唱《黄河颂》部分。 八、板书设计： 黄河颂 光未然 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
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