6 *黄河颂教学设计及教案分析

日期:2015-10-17 10:01 阅读:

黄祯

地区：重庆市 - 重庆市 - 渝中区

学校：重庆复旦中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、品读歌词中的语言。

3、感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国情感。

2学情分析 3重点难点

通过反复诵读，感受黄河的英雄气魄和中华民族伟大坚强的精神。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】黄河颂

一、导入

师：黄河是我们的母亲河。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，听之后说说你们的感受。

活动2【讲授】黄河颂

二、介绍：

师：那么，这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕。黄河就以它磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，大家一起来《黄河颂》

三、诵读：

师：我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词之前还给它加了一段内容。这段内容是什么呀？（板书：朗诵词）

师：思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用？

（铺垫、提示、总起。板书：黄河的英雄气魄和民族精神） 3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种总起的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。

师：你认为哪些诗句集中体现了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？

（从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面” ，这描写了黄河的英雄气魄。由“望”字领起。板书：望黄河）

师：自读，说说通过怎样的朗读来表现黄河的英雄气魄。（提示：注意重要词语）

（1）望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔” 读得快一点，要用力。（3）“掀起万丈狂澜”的“掀” “万丈”声音也应当随之高亢起来。（4） “浊流宛转，结成九曲连环”读得有一种高低起伏的感觉。（5）劈成南北两面要用力，干脆。

师：请一位男学生来朗读（要读出黄河英雄气魄的雄伟气势）

师：很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志（“啊，黄河！” 板书：颂黄河）把这一部分分为三个层次，他们分别是从那些方面赞颂黄河？小组讨论，作答。

（1、历史的角度、地理位置的优势、自然特点 2、摇篮：比喻民族文化发源地，屏障：比喻中华儿女抗击外族入侵的意志和力量，臂膀：比喻黄河支流 3、深情、坚定、激昂）

师：请同学分角色朗读这一部分。

师：望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？（板书：黄河伟大坚强的精神）

学生齐读这一部分

四、总结：

师：学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们也来高声赞美黄河吧！（啊！黄河！我爱你！爱你的！爱你的！爱你的！）

预设：（看时间而定）我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。（配乐，老师领读朗读词，师生齐声诵读歌词。）

板书

朗诵词　　　──────→　　主体　──────→ 尾声

黄河的英雄气魄和民族精神　　望黄河─→颂黄河　　　学习黄河伟大坚强的精神

6　＊黄河颂　

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