5 伤仲永优秀说课稿

地区： 河北省 - 唐山市 - 古冶区

学校：唐山市第二十八中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

1.知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文。

2.能力目标：（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

3.情感目标：认识后天教育的重要性。

七年级孩子已有一定的主动性，再加上教师的耐心讲解，定会事半功倍。

一、课前独学：

       1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。

王安石：字    ，号半山，江西临川人，     时      家、     家，是唐宋八大散文家之一。本文选自《临川先生文集》，用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是             的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)  

随笔：即随手笔录，不拘一格，是    的一种。古代随笔常借一件事来抒发           或阐述        ，短小活泼，意境隽永。

2. 找出课文中的生字生词，查字典，给加点字注音。

自为其名      邑人奇之       日扳仲永    环谒于邑人      称前时之闻      泯然

3.注意下列加点词的意思。

第一二组：邑人奇之    稍稍宾客其父    父利其然也

第三四组：①世隶耕    ②未尝识书具   ③并自为其名   ④指物作诗立就 ⑤稍稍宾客其父

⑥或以钱币求之 ⑦环谒于邑人    ⑧不能称前时之闻 ⑨泯然众人矣 ⑩受之于天  

⑾贤于材人远矣 ⑿得为众人而已耶

第五六组：

之①忽啼求之   ②借旁近与③余闻之也久④不能称前时之闻⑤卒之为众人

于①受于人者不至②于舅家见之③贤于材人远矣④环谒于邑人

其①即书诗四句，并自为其名②其诗以养父母、收族为意

③其文理皆有可观者④稍稍宾客其父⑤父利其然也

4.思考问题：

①方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

②方仲永的变化经历了哪几个阶段?

二、群学展示：

1.本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

2.“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

3.最后一段的议论讲了什么道理?

4.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

三、拓展延伸：

我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

四、布置作业：

请搜集关于天才的名言。

5　伤仲永　

5　伤仲永　

一、课前独学：

       1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。

王安石：字    ，号半山，江西临川人，     时      家、     家，是唐宋八大散文家之一。本文选自《临川先生文集》，用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是             的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)  

随笔：即随手笔录，不拘一格，是    的一种。古代随笔常借一件事来抒发           或阐述        ，短小活泼，意境隽永。

2. 找出课文中的生字生词，查字典，给加点字注音。

自为其名      邑人奇之       日扳仲永    环谒于邑人      称前时之闻      泯然

3.注意下列加点词的意思。

第一二组：邑人奇之    稍稍宾客其父    父利其然也

第三四组：①世隶耕    ②未尝识书具   ③并自为其名   ④指物作诗立就 ⑤稍稍宾客其父

⑥或以钱币求之 ⑦环谒于邑人    ⑧不能称前时之闻 ⑨泯然众人矣 ⑩受之于天  

⑾贤于材人远矣 ⑿得为众人而已耶

第五六组：

之①忽啼求之   ②借旁近与③余闻之也久④不能称前时之闻⑤卒之为众人

于①受于人者不至②于舅家见之③贤于材人远矣④环谒于邑人

其①即书诗四句，并自为其名②其诗以养父母、收族为意

③其文理皆有可观者④稍稍宾客其父⑤父利其然也

4.思考问题：

①方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

②方仲永的变化经历了哪几个阶段?

二、群学展示：

1.本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

2.“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

3.最后一段的议论讲了什么道理?

4.怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

三、拓展延伸：

我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

四、布置作业：

请搜集关于天才的名言。