假如生活欺骗了你教案及板书设计

地区： 甘肃省 - 定西市 - 岷　县

学校：岷县茶埠初级中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

1、 认知技能：了解普希金及写作背景；理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大成功；培养鉴赏能力。
2、 情感态度：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣。领悟做人道理。

由于我所教的学生成绩一般，只有个别的语文稍好，而对语文学科的表现着重体现在以下几个方面：

　　１、学习语文的习惯较差；

　　２、理解问题不能深入到文字内分析其内涵；

　　３、并且初一的学生正是１１、１２岁的年龄段，对诗歌有好奇心，愿意学习，但理解能力有限，所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。

重点：理解诗歌哲理。
难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法。

教学过程：
一、导入：

“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。

二、说普希金---生平及写作背景。
1、 学生畅所欲言

  2、 师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚定信念----对美好生活的向往，他相信光明必来。这是一种积极的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。
三走进诗歌,,发现不同
    引导学生发现这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有具体的形象，不在于抒发感情，而是以劝告的口吻与你做平等交流，因此这首诗成为很多人激励自己前进的座右铭。

找出自己最喜欢的诗句,说说为什么喜欢,并用自己喜欢的方式朗读一下.                      
    四、读课文并思考问题
   1、 可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝说的口吻来读。
   2、 问题：“生活欺骗了你”指什么？诗人对此表现出怎样人生态度？根据是什么？生活欺骗过你吗?说出来和大家分享.
(学生合作讨论,说出自己独特的见解)
五、品课文（结合体验来研讨）
    1、 学生质疑
提出的问题先由学生解决，教师引导补充完整
    2、 教师提问：面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
学生讨论后教师总结

 六、迁移
问：当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？（交流，名句板书）
当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。

七、结束语
　  今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

八、作业
1、 背诵全文
2、 仿写《假如生活欺骗了你》
3、 背诵〈钢铁是怎样炼成的〉中名句
九、板书设计
              假如生活欺骗了你
                 普希金
普希金：积极乐观
1、 不经历风雨,怎么见彩虹
2、 没有辛苦，何来成功
3、 每一次的失败，是走上成功的一阶
4、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……..
 

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

教学过程：
一、导入：

“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。

二、说普希金---生平及写作背景。
1、 学生畅所欲言

  2、 师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚定信念----对美好生活的向往，他相信光明必来。这是一种积极的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。
三走进诗歌,,发现不同
    引导学生发现这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有具体的形象，不在于抒发感情，而是以劝告的口吻与你做平等交流，因此这首诗成为很多人激励自己前进的座右铭。

找出自己最喜欢的诗句,说说为什么喜欢,并用自己喜欢的方式朗读一下.                      
    四、读课文并思考问题
   1、 可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝说的口吻来读。
   2、 问题：“生活欺骗了你”指什么？诗人对此表现出怎样人生态度？根据是什么？生活欺骗过你吗?说出来和大家分享.
(学生合作讨论,说出自己独特的见解)
五、品课文（结合体验来研讨）
    1、 学生质疑
提出的问题先由学生解决，教师引导补充完整
    2、 教师提问：面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
学生讨论后教师总结

 六、迁移
问：当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？（交流，名句板书）
当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。

七、结束语
　  今天我们学习了普希金的诗——《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和巨大的教育意义。

八、作业
1、 背诵全文
2、 仿写《假如生活欺骗了你》
3、 背诵〈钢铁是怎样炼成的〉中名句
九、板书设计
              假如生活欺骗了你
                 普希金
普希金：积极乐观
1、 不经历风雨,怎么见彩虹
2、 没有辛苦，何来成功
3、 每一次的失败，是走上成功的一阶
4、 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……..