7 背影ppt专用说课稿内容

地区： 重庆市 - 重庆市 - 北部新区

学校：重庆市礼嘉中学校

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

知识目标：通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 

情感价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇回忆性写实散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。

2.理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，谈到中国现代散文，就不能不谈到朱自清先生，写景散文《春》文笔清丽，写实散文《背影》极富感染力。背影，源于注视；注视，源于不舍；不舍，源于情深。今天就让我们跟随远去的背影，渐小的黑点，不移的目光，心灵的牵挂，回忆的惆怅，去感受背影的魅力。

二、研读课文

（一）本文的题目是“背影”，文中一共写了几次背影，这几次“背影”各是在什么情况下出现的？

点题的背影：本文写于1925年10月，离文中记述的事情已过八年。期间，因为他父亲不顾反对执意纳妾，以及支取他在扬州八中的全部薪金等行为，导致两父子的关系一度很紧张。朱自清也因此离家，到清华大学任教。父子俩因此久不相见。
买橘的背影
惜别的背影：1917年冬，祖母去世，正在北大读书的朱自清到徐州和被解职的父亲一同回家奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
思念的背影：1925年10月，朱自清就因文中父亲的来信里“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”这句话，产生了写父亲背影的念头。

明确：父亲的背影，让作者触动很深，表现在流泪。

（二）文中写到了“我”哪几次流泪？

1.悲伤之泪——触景伤情：见父亲，睹家境，想祖母。

2.感动之泪——真挚、深厚、动情：父爱子，子怜父

3.惜别之泪——相见无期，情不能自已

4.思念之泪——追忆往事、惦念老夫，相见无期，百感交集

（三）文章通过一个个细节描写，深深的打动着读者。那文中最细致刻画的是哪件事？你能用一句话概括出来么？表现了怎样的思想感情？

明确：车站送别时，父亲给我买橘子的事。

      对父亲的感念之情。感念：因为感激或感动而思念

《背影》是一篇感动了无数人的散文，学习《背影》就是一次感动心灵的旅程，首先咱们就来到感动心灵的第一站：找感动（板书）

研读课文：勾画出令自己最感动的语句，想一想为什么感动。

你可以这样说：“我认为             最感人，因为              。”

同学们，找出感动的句子之后我们感动之旅的列车就驶进了第二站：

品感动（板书）

1.他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

明确：爬月台的动作，攀、缩、倾——写出父亲行动不便，步履艰难。动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，体胖身体不灵便，衣服臃肿不方便，两脚无力可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台十分艰难、危险，但又很努力的样子。

三个质朴的动词，内涵丰富，感情深厚。细腻的动作描写，用特写镜头精细的描写父亲爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。因此，我们要是朗读这句话，应该努力读出蕴含在字里行间的深情。

学生自由朗读后，请一位学生来朗读，让他自己评一评读得怎么样。

明确：本段的感情基调是感动的，语速应该慢一些，语调应该低一些，配以深沉的语气，恰当的重音。

处理重音有四种方法：有时重音重读（攀），有时重音轻读（缩），有时用停顿（倾），更多的时候是几种方法合用：重音轻读、利用停顿，拉长读音，形成拖腔（我的泪很快的流下来了）。

让学生根据自己的理解再次朗读，并肯定其进步。

再让全班学生自由练习，练习前强调两点：第一，朗读是一种个性化的学习，不要一味模仿别人，也不要一味模仿老师，努力读出自己的理解。第二点：作品如果能把你打动，你用自己的声音传达出这种感动，那你的朗读就是成功的。怎样进入这种情景，获得这样的体验呢？我们可以联想一下自己的父亲，你们的父亲大多现在是三十几岁的年纪，上要赡养老人，下要抚养子女，恐怕就是你们的学习就让父亲操了不少的心，生活中的父亲就像是负载前行的一匹老马，竭尽全力，为家庭付出。我们联想自己父亲的不容易，再去品读这一句，你的体会可能就不一样啦。

推荐一位学生展示朗读。

2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

明确：蹒跚：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。这里用“蹒跚”写出了父亲的不便，他连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。但他还坚持独自去为我买橘子，可见父亲对我的爱。

这句话运用外貌描写，通过衣帽写家境不好，心情忧伤。如此艰难时刻，还为儿子定做紫毛大衣，爱子之情跃然纸上、溢于言表。

3.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去。

明确：父亲身体胖，年岁大，行动不便，过铁道艰难不已，但他却要为儿子尽心尽力才舒心，表现了父亲深切的爱子之情。

4.过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人。”

明确：通过语言描写、行动描写，表现父亲对我的怜惜、体贴、关心。一句话，一个动作都是爱，因为爱往往表现在细节里。

5.他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

明确：“一股脑”一词让我们感受到了父亲无私、深沉的爱。“轻松”一词写出了父亲爬月台买橘子虽然辛苦，但心里却因为儿子做了点事很高兴。

背景补充：朱国华曾说：“这要是在平时，不要说几个朱红的橘子，就是金橘子、银橘子我家都不稀罕，可是这个时候父亲已经是负债累累，囊空如洗。这几个朱红的橘子不同寻常，父亲一股脑儿的，毫不保留的都倒给了儿子，这种爱子之情真的是跃然纸上啊。”

师：大家品的特别好，这一段中有几行历来受到人们的关注，朱自清先生写得非常的精彩。就是：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流了下来。

几行文字非常精彩，给大家三分钟时间挑战自己，看能不能背下来。

明确：生齐背

对话交流

请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，写到了祖母去世（丧），父亲赋闲在家（闲），变卖点质，甚至是借钱办丧事（借），这段叙述是否属于多余笔墨？

（板书）丧、闲、借

明确：不能去掉。父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”让人看到了他的坚强和乐观，为后文父亲买橘子背影的出现做铺垫，为作者被感动得流泪做铺垫。同时，也增添了文章的感人力量。父亲受打击如此之大，还仍然送我，为我买橘子，感人力量陡然增加了很多。

板书：攀、缩、倾，尤见爱子意

      丧、闲、借，更衬舐犊情

自从背影发表以后，就感动了一代又一代的读书人。1948年，贫病交加中的朱自清去世了，有的中学生在街头报纸上看到这则消息，拿着报纸悲痛的说：“我们再也看不见写《背影》的朱自清先生了。”可见文中父亲的形象多么的感人。

我们学习《背影》，一方面深深的沉浸在这种感动之中，另一方面我们理智的考虑一个问题，当我们在写以爱为主题的文章时，细节中的爱弥足珍贵。

当我们学到这里时，我们感动之旅的列车就驶进了第三站：说感动。

在你们的生活中，有没有亲人朋友为自己做了一些微不足道的小事，却深深的打动了自己。谁有这方面的事例，来说一说。

师：老师现在已经二十几岁了，可能在这方面的经历比你们理解更为深刻。

适时举例

龙应台《目送》：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

同学们，生活中的亲人朋友给我们的爱比比皆是，我们要学会发现，学会珍惜，学会回报。今天这堂课的结尾，老师想推荐给你们一本书，现在书店里有这样一本书，题目叫《感动中学生的一百篇散文》，文章非常的优秀，希望同学们去买来读一读，让我们的心灵时常在感动中旅行，那样的我们的心会更加的纯洁，更加高尚。

7　背影　

7　背影　

【教学过程】

一、导入新课

同学们，谈到中国现代散文，就不能不谈到朱自清先生，写景散文《春》文笔清丽，写实散文《背影》极富感染力。背影，源于注视；注视，源于不舍；不舍，源于情深。今天就让我们跟随远去的背影，渐小的黑点，不移的目光，心灵的牵挂，回忆的惆怅，去感受背影的魅力。

二、研读课文

（一）本文的题目是“背影”，文中一共写了几次背影，这几次“背影”各是在什么情况下出现的？

点题的背影：本文写于1925年10月，离文中记述的事情已过八年。期间，因为他父亲不顾反对执意纳妾，以及支取他在扬州八中的全部薪金等行为，导致两父子的关系一度很紧张。朱自清也因此离家，到清华大学任教。父子俩因此久不相见。
买橘的背影
惜别的背影：1917年冬，祖母去世，正在北大读书的朱自清到徐州和被解职的父亲一同回家奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
思念的背影：1925年10月，朱自清就因文中父亲的来信里“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”这句话，产生了写父亲背影的念头。

明确：父亲的背影，让作者触动很深，表现在流泪。

（二）文中写到了“我”哪几次流泪？

1.悲伤之泪——触景伤情：见父亲，睹家境，想祖母。

2.感动之泪——真挚、深厚、动情：父爱子，子怜父

3.惜别之泪——相见无期，情不能自已

4.思念之泪——追忆往事、惦念老夫，相见无期，百感交集

（三）文章通过一个个细节描写，深深的打动着读者。那文中最细致刻画的是哪件事？你能用一句话概括出来么？表现了怎样的思想感情？

明确：车站送别时，父亲给我买橘子的事。

      对父亲的感念之情。感念：因为感激或感动而思念

《背影》是一篇感动了无数人的散文，学习《背影》就是一次感动心灵的旅程，首先咱们就来到感动心灵的第一站：找感动（板书）

研读课文：勾画出令自己最感动的语句，想一想为什么感动。

你可以这样说：“我认为             最感人，因为              。”

同学们，找出感动的句子之后我们感动之旅的列车就驶进了第二站：

品感动（板书）

1.他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

明确：爬月台的动作，攀、缩、倾——写出父亲行动不便，步履艰难。动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，体胖身体不灵便，衣服臃肿不方便，两脚无力可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台十分艰难、危险，但又很努力的样子。

三个质朴的动词，内涵丰富，感情深厚。细腻的动作描写，用特写镜头精细的描写父亲爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。因此，我们要是朗读这句话，应该努力读出蕴含在字里行间的深情。

学生自由朗读后，请一位学生来朗读，让他自己评一评读得怎么样。

明确：本段的感情基调是感动的，语速应该慢一些，语调应该低一些，配以深沉的语气，恰当的重音。

处理重音有四种方法：有时重音重读（攀），有时重音轻读（缩），有时用停顿（倾），更多的时候是几种方法合用：重音轻读、利用停顿，拉长读音，形成拖腔（我的泪很快的流下来了）。

让学生根据自己的理解再次朗读，并肯定其进步。

再让全班学生自由练习，练习前强调两点：第一，朗读是一种个性化的学习，不要一味模仿别人，也不要一味模仿老师，努力读出自己的理解。第二点：作品如果能把你打动，你用自己的声音传达出这种感动，那你的朗读就是成功的。怎样进入这种情景，获得这样的体验呢？我们可以联想一下自己的父亲，你们的父亲大多现在是三十几岁的年纪，上要赡养老人，下要抚养子女，恐怕就是你们的学习就让父亲操了不少的心，生活中的父亲就像是负载前行的一匹老马，竭尽全力，为家庭付出。我们联想自己父亲的不容易，再去品读这一句，你的体会可能就不一样啦。

推荐一位学生展示朗读。

2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

明确：蹒跚：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。这里用“蹒跚”写出了父亲的不便，他连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。但他还坚持独自去为我买橘子，可见父亲对我的爱。

这句话运用外貌描写，通过衣帽写家境不好，心情忧伤。如此艰难时刻，还为儿子定做紫毛大衣，爱子之情跃然纸上、溢于言表。

3.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去。

明确：父亲身体胖，年岁大，行动不便，过铁道艰难不已，但他却要为儿子尽心尽力才舒心，表现了父亲深切的爱子之情。

4.过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去，他走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人。”

明确：通过语言描写、行动描写，表现父亲对我的怜惜、体贴、关心。一句话，一个动作都是爱，因为爱往往表现在细节里。

5.他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

明确：“一股脑”一词让我们感受到了父亲无私、深沉的爱。“轻松”一词写出了父亲爬月台买橘子虽然辛苦，但心里却因为儿子做了点事很高兴。

背景补充：朱国华曾说：“这要是在平时，不要说几个朱红的橘子，就是金橘子、银橘子我家都不稀罕，可是这个时候父亲已经是负债累累，囊空如洗。这几个朱红的橘子不同寻常，父亲一股脑儿的，毫不保留的都倒给了儿子，这种爱子之情真的是跃然纸上啊。”

师：大家品的特别好，这一段中有几行历来受到人们的关注，朱自清先生写得非常的精彩。就是：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流了下来。

几行文字非常精彩，给大家三分钟时间挑战自己，看能不能背下来。

明确：生齐背

对话交流

请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，写到了祖母去世（丧），父亲赋闲在家（闲），变卖点质，甚至是借钱办丧事（借），这段叙述是否属于多余笔墨？

（板书）丧、闲、借

明确：不能去掉。父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”让人看到了他的坚强和乐观，为后文父亲买橘子背影的出现做铺垫，为作者被感动得流泪做铺垫。同时，也增添了文章的感人力量。父亲受打击如此之大，还仍然送我，为我买橘子，感人力量陡然增加了很多。

板书：攀、缩、倾，尤见爱子意

      丧、闲、借，更衬舐犊情

自从背影发表以后，就感动了一代又一代的读书人。1948年，贫病交加中的朱自清去世了，有的中学生在街头报纸上看到这则消息，拿着报纸悲痛的说：“我们再也看不见写《背影》的朱自清先生了。”可见文中父亲的形象多么的感人。

我们学习《背影》，一方面深深的沉浸在这种感动之中，另一方面我们理智的考虑一个问题，当我们在写以爱为主题的文章时，细节中的爱弥足珍贵。

当我们学到这里时，我们感动之旅的列车就驶进了第三站：说感动。

在你们的生活中，有没有亲人朋友为自己做了一些微不足道的小事，却深深的打动了自己。谁有这方面的事例，来说一说。

师：老师现在已经二十几岁了，可能在这方面的经历比你们理解更为深刻。

适时举例

龙应台《目送》：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

同学们，生活中的亲人朋友给我们的爱比比皆是，我们要学会发现，学会珍惜，学会回报。今天这堂课的结尾，老师想推荐给你们一本书，现在书店里有这样一本书，题目叫《感动中学生的一百篇散文》，文章非常的优秀，希望同学们去买来读一读，让我们的心灵时常在感动中旅行，那样的我们的心会更加的纯洁，更加高尚。