2 芦花荡教学评价实录

地区： 青海省 - 西宁市 - 湟中县

学校：湟中县鲁沙尔镇西村学校

2　芦花荡　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：1、识记字词，感知人物形象。2、了解人物描写的方法和环境描写的作用。3、展开想象，体验人物心理

 过程与方法：学会结合文中的相关内容对小说的主要人物加以点评，以学生讨论、合作学习为主，教师相机诱导、点拨。

情感态度与价值观：认识到英雄的中国人民是不可战胜的，感受中国人民的抗日情怀，培养学生爱国主义情感。

1、铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。

2、电影《小兵张嘎》相信大家都很熟悉了，你们知道电影中的小男孩是谁吗？（小兵张嘎）有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀） 在这部影片中我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文《芦花荡》。

3、欣赏图片，走进课文（多媒体显示）

孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。

1、听写字词并注音   寒噤jìn  蹿cuān  仄歪zè   飒飒sà sà  泅着qiú   提防dī

疟子yào   吆喝hè  闷热mēn   趴pā        竹篙gāo      浸透  jìn

荷花淀  diān                 扒Pá         蒿子hāo     侵略  qīn

绽开   zhàn

2、解释词义（自改自积累）  提防    央告  尖利   能耐    悠闲     仄歪   转弯抹角

打牙跌嘴     张皇失措

默读课文，思考下列问题：（多媒体显示）

1、本文是什么体裁？这种体裁的三要素是什么？

2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

3、给全文标出段落序号，理清小说的故事情节。

4、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。

5、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？

6、你认为本文的主题是什么？

四人小组讨论，完成上述题目，然后交流展示， 教师总结明确：

1、小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。

2、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可）

3、序幕                                      故事

(1------8)           (9------63)

开端：护送                              （9------24）

发展：受伤                              （9------24）

高潮：愧疚                              （35-----54）

结局：复仇                              （55------63）

4、主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。举例见课文。

5、（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。

6、主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

1、细心点，找找下列句中的错别字，最好能改正它们

（1）人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。　 （ 　　）

（2）老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。 （　　）

（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（　　）

（4）鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。　　　   （　　）

2、解词释字离不开具体的语言环境，试试解释下列词语

（1） 他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

编算：

（2） ……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。

挂花：

3、根据课文内容填空(每空填l字)。

    “谁?”老头子的身体往上(    )了一(    )，随着，那小船很厉害地 (    )(    )了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手 (    )着船尾，跟着(    )了几步，才又拼命往前(    )了一把。

  4、根据句子提供的语境，续写一句话。

    她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。____________________。她们长大成人了。

 5、学习文中抓住人物特征描写人物肖像的写法，仿照例句用两三句话写一个人物的外貌。

    例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。

2　芦花荡　

2　芦花荡　

1、铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。

2、电影《小兵张嘎》相信大家都很熟悉了，你们知道电影中的小男孩是谁吗？（小兵张嘎）有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀） 在这部影片中我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文《芦花荡》。

3、欣赏图片，走进课文（多媒体显示）

孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。

1、听写字词并注音   寒噤jìn  蹿cuān  仄歪zè   飒飒sà sà  泅着qiú   提防dī

疟子yào   吆喝hè  闷热mēn   趴pā        竹篙gāo      浸透  jìn

荷花淀  diān                 扒Pá         蒿子hāo     侵略  qīn

绽开   zhàn

2、解释词义（自改自积累）  提防    央告  尖利   能耐    悠闲     仄歪   转弯抹角

打牙跌嘴     张皇失措

默读课文，思考下列问题：（多媒体显示）

1、本文是什么体裁？这种体裁的三要素是什么？

2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

3、给全文标出段落序号，理清小说的故事情节。

4、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。

5、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？

6、你认为本文的主题是什么？

四人小组讨论，完成上述题目，然后交流展示， 教师总结明确：

1、小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。

2、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可）

3、序幕                                      故事

(1------8)           (9------63)

开端：护送                              （9------24）

发展：受伤                              （9------24）

高潮：愧疚                              （35-----54）

结局：复仇                              （55------63）

4、主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。举例见课文。

5、（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。

6、主题：中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

1、细心点，找找下列句中的错别字，最好能改正它们

（1）人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。　 （ 　　）

（2）老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。 （　　）

（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（　　）

（4）鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。　　　   （　　）

2、解词释字离不开具体的语言环境，试试解释下列词语

（1） 他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

编算：

（2） ……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。

挂花：

3、根据课文内容填空(每空填l字)。

    “谁?”老头子的身体往上(    )了一(    )，随着，那小船很厉害地 (    )(    )了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手 (    )着船尾，跟着(    )了几步，才又拼命往前(    )了一把。

  4、根据句子提供的语境，续写一句话。

    她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。____________________。她们长大成人了。

 5、学习文中抓住人物特征描写人物肖像的写法，仿照例句用两三句话写一个人物的外貌。

    例句：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法在同学们的作文中也可应用。