13 *夏感获奖说课稿

日期:2015-10-17 09:38 阅读:

姜蓉

地区：重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县书院初级中学

共1课时

13　＊夏感　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、体味作者对夏天最突出的感受并赏析相关的语句；

2、感受文章抓住季节性特点来对景物展开描写；

3、体会作者在文中表达的思想感情；

2学情分析 3重点难点

教学重点：

体味作者在文章中运用多种修辞手法，抓住景物的季节性特点来展开描写的语句。

教学难点：

引导学生认识到作者对夏天的喜爱源于自身对农村、农民的热爱。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】1

一、入题

观图，判断季节，联想诗句，引入课题。

二、破题

文章题目《夏感》是何意？

①对夏天的感受；②对夏天的情感。

三、谈一谈

秋风起，秋风凉，当我们穿着单薄的衣衫感觉到丝丝凉意的时候，我们开始怀念刚刚过去的夏天，这个夏天，大家有些什么感受呢？

（引出不同的人对同样的事物会有不同的主观感受）

四、看一看、听一听

教师配乐范读，学生看图、听读、思考：作家梁衡笔下的夏天是什么样的呢？他对夏天又是怎样的感受、情感呢？

五、说一说

1、以“这是一个＿＿＿的夏天”句式要求学生填词语，鼓励学生填文中词语和自己的词语。

2、让学生结合课文说说作者对夏天的独特感受和情感。

六、读一读、品一品

“一切景语皆情语”，请学生分小组合作，找出文中能表达作者赞美之情的句子，互相读一读，并从用词、修辞手法、表达效果等方面说说这样写的好处。

教师在过程中着重指导学生品味语句的方法和朗读，尊重学生个性的见解。

七、议一议

历代文人极少写夏，而作者为何要大声赞美呢？

学生理解有困难时，教师适当提示：作者选取北方农村作为描写视角的用意？出示作者自己曾经写过的一段文字以及成青华写过的一段文字。

作者对夏天的喜爱、赞美之情源于自己对农村、农民的热爱。

八、写一写

四季因你而不同，请你写一写你所钟情的季节。

（机动环节，课堂时间不够时作为课后任务）

13　＊夏感　

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