7 背影ppt课件课堂实录

地区： 云南省 - 普洱市 - 宁洱县

学校：宁洱哈尼族彝族自治县磨黑中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力目标：
1、理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇、交卸”等词语。
2、品味文章朴实却饱含深情的语言。
过程和方法目标：
1、体会关键性语句的含义和表达作用。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
3、体会作者的感情流程。
情感、态度和价值观目标：
体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

重点：体会文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会作者感情流程。难点：从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章精巧的构思。

点拨法 小组合作学习法

这是一篇纪实散文，是作者于1925年10月在清华大学任教时写的。文章抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，在叙事中抒发感情。引领学生们学习这巧妙的构思和精美的结构，从朴实的语言中体味深情。结合自己实际体味父爱的伟大，警记对父母要怀有一颗感恩的心。

教师：制作多媒体课件 学生：预习课文 准备照片

重点：体会文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会作者感情流程。
难点：从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章精巧的构思。

教学过程：

（课间休息的后5分钟，播放歌曲《父亲》）

一、导入新课（展示学生们与家人的生活照片，同时请一位同学配乐朗诵，并引出课题，板书课题。）

（配乐《童年的记忆》）有人说母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在冷落中得到幸福，在失望中得到希望，母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而，走过生命历程的你是否意识到除了母爱之外，还有一种坚强、深沉却又无言的父爱？即使是不曾为五斗米折腰的铮铮铁汉朱自清也为这朴实平常的父爱而潸然泪下。那泪折射出父亲对儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。

今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》去体会那份让无数读者感动过的感动。

二、预习检查生字词（各小组组长负责检查预习情况，并督促互学掌握。）

   出示生字词，并让同学们读准字音，理解词意。

三、整体掌握（观看泛舟朗诵视频《背影》）

    思考：本文写的主要事件是什么？

四、质疑探究、精心赏析（小组活动）

创设情景，教师指导学生进行预习并设置问题，并以“小记者”的名义提出问题开展活动，各小组讨论后扮演朱自清本人回答质疑。(“小记者”提问的过程中教师注意提醒并指导，使同学们做到礼貌问话。例如，提醒同学们问话时加上称呼或问好。)

读了这篇课文后，如果朱自清先生就在眼前，同学们可能会有这些疑问：

1、那年冬天您与您的父亲是在一种什么背景下见面的？

2、文中写了四次父亲的背影，您认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

3、父亲送你上车的过程中说了四句话，都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话您是否觉得缺乏感情？

4、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”您的看法呢？

（小组讨论后，小组代表发言，教师在学生自主探究、讨论的基础上适当引导、点拨，适时进行作者简介、写作背景简介，师生共同体味蕴涵的深厚感情。）

五、情感迁移，感受深情

    回顾全文（配乐《爱的问候》默读全文），再次引导学生感受《背影》中的父爱。出示范例“一个关于父爱的感人故事”阅读感悟生活中普普通通的父爱，再次深入体悟我们自己的父亲对我们真挚的爱。（结合班级学生情况，在学生同意的基础上，课件出示学生全家照、出示学生父亲给自己孩子的关爱短信或留言，唤醒学生们的情感世界，从而加深语文课的人文内涵。）

六、拓展延伸，真情表达

作业：青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以  “      我想对您说”为开头给你的亲人写一句话，并发言展示。

七、课外作业

   再以“我的父亲”为题写一篇作文。

八、小结全文（欣赏音乐《懂你》）

    结束语：         

    父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······

但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

                               板书设计

                        7  背  影  

                               朱自清

                 点出背影             难过的泪

                 买橘时的背影         感激的泪

                 分别时的背影         惜别的泪

                 想念的背影           辛酸的泪

                         父疼子    子爱父

                            （父子情深）

7　背影　

7　背影　

教学过程：

（课间休息的后5分钟，播放歌曲《父亲》）

一、导入新课（展示学生们与家人的生活照片，同时请一位同学配乐朗诵，并引出课题，板书课题。）

（配乐《童年的记忆》）有人说母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱可以使你在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在冷落中得到幸福，在失望中得到希望，母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而，走过生命历程的你是否意识到除了母爱之外，还有一种坚强、深沉却又无言的父爱？即使是不曾为五斗米折腰的铮铮铁汉朱自清也为这朴实平常的父爱而潸然泪下。那泪折射出父亲对儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。

今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》去体会那份让无数读者感动过的感动。

二、预习检查生字词（各小组组长负责检查预习情况，并督促互学掌握。）

   出示生字词，并让同学们读准字音，理解词意。

三、整体掌握（观看泛舟朗诵视频《背影》）

    思考：本文写的主要事件是什么？

四、质疑探究、精心赏析（小组活动）

创设情景，教师指导学生进行预习并设置问题，并以“小记者”的名义提出问题开展活动，各小组讨论后扮演朱自清本人回答质疑。(“小记者”提问的过程中教师注意提醒并指导，使同学们做到礼貌问话。例如，提醒同学们问话时加上称呼或问好。)

读了这篇课文后，如果朱自清先生就在眼前，同学们可能会有这些疑问：

1、那年冬天您与您的父亲是在一种什么背景下见面的？

2、文中写了四次父亲的背影，您认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

3、父亲送你上车的过程中说了四句话，都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话您是否觉得缺乏感情？

4、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”您的看法呢？

（小组讨论后，小组代表发言，教师在学生自主探究、讨论的基础上适当引导、点拨，适时进行作者简介、写作背景简介，师生共同体味蕴涵的深厚感情。）

五、情感迁移，感受深情

    回顾全文（配乐《爱的问候》默读全文），再次引导学生感受《背影》中的父爱。出示范例“一个关于父爱的感人故事”阅读感悟生活中普普通通的父爱，再次深入体悟我们自己的父亲对我们真挚的爱。（结合班级学生情况，在学生同意的基础上，课件出示学生全家照、出示学生父亲给自己孩子的关爱短信或留言，唤醒学生们的情感世界，从而加深语文课的人文内涵。）

六、拓展延伸，真情表达

作业：青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以  “      我想对您说”为开头给你的亲人写一句话，并发言展示。

七、课外作业

   再以“我的父亲”为题写一篇作文。

八、小结全文（欣赏音乐《懂你》）

    结束语：         

    父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······

但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……

                               板书设计

                        7  背  影  

                               朱自清

                 点出背影             难过的泪

                 买橘时的背影         感激的泪

                 分别时的背影         惜别的泪

                 想念的背影           辛酸的泪

                         父疼子    子爱父

                            （父子情深）