钱塘湖春行名师教学设计

地区： 河南省 - 洛阳市 - 高新区

学校：洛阳高新技术产业开发区辛店镇第一初级中学

钱塘湖春行 初中语文       人教2001课标版

教学目标：知识与技能：  1、有感情、有节奏地朗读古诗。  2、通过《钱塘湖春行》创设的意境，把握学习古诗的一般步骤。  3、通过推敲的方法，让学生体会唐诗用字的精妙之处。

过程与方法：  1、通过朗读，整体感知，把握诗歌的主要内容。 2、教师主要引导学生思考问题、质疑解疑。

情感态度与价值观：培养学生的感悟能力和审美能力

1.引导学生从《钱塘湖春行》诗中发现学古诗步骤。2. 体会唐诗用字的精妙之处

钱塘湖又名西湖,说到西湖,我们自然想起苏轼的那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，苏轼笔下的西湖怎样都是美的，那么，在白居易的笔下西湖又是怎样一种美景呢？今天，我们来走进白居易，欣赏这首《钱塘湖春行》

1.作者简介

白居易（772-846）字乐天，号香山居士。祖籍山西太原，生于河南新郑，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。白居易去世于洛阳，葬于龙门香山。

2.白居易为什么做《钱塘湖春行》？

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马漫步在白沙堤上，面对早春的西湖景色，白居易不禁被深深感染，于是诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春景的热爱和赞美之情。

1、名师范读古诗

2. 品读明意（范读古诗后，提醒学生朗读请注意的事项：①有节奏感②有高低音③有古人情感）

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

解释词语：

早莺：早来的黄莺。               暖树：向阳的树枝。

新燕：刚飞来的燕子。          乱花：杂花，各色各样的花。

浅草：不高的青草。              行不足：玩赏不够。

 渐欲：渐渐地要。                 没：淹没

3.诗歌大意

孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连。几只不知从哪里飞来的早莺，争着抢占向阳的枝头。也不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够遮掩马蹄。我最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够，因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤！

4.品诵感悟

1.  这首诗以（   ）为线索，紧扣（    ）的特点，抒发了诗人（    ）的心情。

2.  诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景物特点，选取的极富典型性的景物是什么？

3.  诗人写了三处地方，分别是（   ）（    ）（    ），最吸引作者的是（     ）。

4， 诗人采用（        ）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。

1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？突出了春行的什么特点？

2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

3、举例说明本诗中引用了哪些修辞手法？

4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？

这首七言律诗，格律严谨，对仗工整，生动自然，语言平易，体现了白诗通俗流畅的特点。诗人先从总体着眼，描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。而后在游览途中展开景物描写：莺、燕、花、草四种最具有春天气息的景物，动物与植物结合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染

1.背诵全诗。

2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写成一篇优美的写景散文。

钱塘湖春行

钱塘湖春行

钱塘湖又名西湖,说到西湖,我们自然想起苏轼的那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句，苏轼笔下的西湖怎样都是美的，那么，在白居易的笔下西湖又是怎样一种美景呢？今天，我们来走进白居易，欣赏这首《钱塘湖春行》

1.作者简介

白居易（772-846）字乐天，号香山居士。祖籍山西太原，生于河南新郑，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。白居易去世于洛阳，葬于龙门香山。

2.白居易为什么做《钱塘湖春行》？

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马漫步在白沙堤上，面对早春的西湖景色，白居易不禁被深深感染，于是诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春景的热爱和赞美之情。

1、名师范读古诗

2. 品读明意（范读古诗后，提醒学生朗读请注意的事项：①有节奏感②有高低音③有古人情感）

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

解释词语：

早莺：早来的黄莺。               暖树：向阳的树枝。

新燕：刚飞来的燕子。          乱花：杂花，各色各样的花。

浅草：不高的青草。              行不足：玩赏不够。

 渐欲：渐渐地要。                 没：淹没

3.诗歌大意

孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连。几只不知从哪里飞来的早莺，争着抢占向阳的枝头。也不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够遮掩马蹄。我最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够，因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤！

4.品诵感悟

1.  这首诗以（   ）为线索，紧扣（    ）的特点，抒发了诗人（    ）的心情。

2.  诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景物特点，选取的极富典型性的景物是什么？

3.  诗人写了三处地方，分别是（   ）（    ）（    ），最吸引作者的是（     ）。

4， 诗人采用（        ）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。

1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？突出了春行的什么特点？

2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

3、举例说明本诗中引用了哪些修辞手法？

4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？

这首七言律诗，格律严谨，对仗工整，生动自然，语言平易，体现了白诗通俗流畅的特点。诗人先从总体着眼，描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。而后在游览途中展开景物描写：莺、燕、花、草四种最具有春天气息的景物，动物与植物结合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染

1.背诵全诗。

2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写成一篇优美的写景散文。

• 优点:

  课堂结构合理，设计思路新颖，是一节好课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  通过《钱塘湖春行》创设的意境，把握学习古诗的一般步骤。 通过推敲的方法，让学生体会唐诗用字的精妙之处。

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。

• 缺点:

  各环节紧凑性还可加强，

• 优点:

  重视读与合作探究，很主流啊！

• 缺点:

  无

• 优点:

  知识点条理清晰，目标设计合理

• 缺点:

  习题练习少

• 优点:

  设计合理，构思新颖，内容丰富，重点突出，语言生动。

• 缺点:

  学生活动偏少。