14 *秋天优秀教案

地区： 甘肃省 - 天水市 - 甘谷县

学校：甘谷县白家湾新庄九年制学校

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

学习目标：

1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 

2．有感情地反复朗读并背诵全诗。 

能力目标： 
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。 
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 
德育目标:：
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。

       七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。心理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。

1、体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；
2、揣摩、品味本文优美的语言。

课前准备：1、组织学生认真预习《秋天》文章内容；

                  2、查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题。

                  3、有感情地朗读课文。 
教学过程 
      （一）、课前3分钟：检查预习情况。 
      （二）、导入新课 
        前面我们领略了朱自清先生那生机勃勃、充满希望的春天，感受了老舍先生那温晴的冬日，贾平凹的风雨，今天，我们再一起去感悟秋天的气息。 
     （三）、朗读课文、整体感知： 
        1、走进作者  。
        2、教师范读，学生完成下列工作： 
        A、字音挑错 
        B、用“/”画出每句诗的朗读节奏。    　　 
        C、何其芳的《秋天》给我们描绘了那几幅画面？ 
        3、导读提示上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？ 
        4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？（对秋天的喜爱和赞美） 
        5、品读探究： 
        A、为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？ 
        B、诗的第二节“秋天游戏在渔船上”。是谁在游戏？为什么说是“游戏”？请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景（“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天在和人和船在游戏。写出了渔民在秋天那种愉快悠闲的心情。） 
       C、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是《秋天》吗？这里为什么写夏天呢？（点出那是夏天特有的景物。而笛声的不知踪影，却暗含着秋天已经来临。） 
       D、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“梦寐”一词。作者用它要表达或者预示什么呢？（对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情） 
       6、三幅画面能否打乱，为什么？（不能，因为它体现了人们在面对丰收时特有的心理和情感上的体验。） 
       7、朗读 。
    （四）、布置作业： 
      1、用何其芳的《秋天》中所描绘的乡村秋天特有的景物，按自己的喜好，写一写我们理解的秋天。 

      2、预习《古代诗歌四首》内容；查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题；有感情地朗读课文。 

    （五）、板书设计： 

                                秋天

                               何其芳 
    农家丰收图        霜晨归渔图       牧羊女思恋图 
       （丰）              （乐）                （恋） 

14　＊秋天

14　＊秋天

课前准备：1、组织学生认真预习《秋天》文章内容；

                  2、查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题。

                  3、有感情地朗读课文。 
教学过程 
      （一）、课前3分钟：检查预习情况。 
      （二）、导入新课 
        前面我们领略了朱自清先生那生机勃勃、充满希望的春天，感受了老舍先生那温晴的冬日，贾平凹的风雨，今天，我们再一起去感悟秋天的气息。 
     （三）、朗读课文、整体感知： 
        1、走进作者  。
        2、教师范读，学生完成下列工作： 
        A、字音挑错 
        B、用“/”画出每句诗的朗读节奏。    　　 
        C、何其芳的《秋天》给我们描绘了那几幅画面？ 
        3、导读提示上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？ 
        4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？（对秋天的喜爱和赞美） 
        5、品读探究： 
        A、为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？ 
        B、诗的第二节“秋天游戏在渔船上”。是谁在游戏？为什么说是“游戏”？请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景（“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天在和人和船在游戏。写出了渔民在秋天那种愉快悠闲的心情。） 
       C、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是《秋天》吗？这里为什么写夏天呢？（点出那是夏天特有的景物。而笛声的不知踪影，却暗含着秋天已经来临。） 
       D、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“梦寐”一词。作者用它要表达或者预示什么呢？（对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情） 
       6、三幅画面能否打乱，为什么？（不能，因为它体现了人们在面对丰收时特有的心理和情感上的体验。） 
       7、朗读 。
    （四）、布置作业： 
      1、用何其芳的《秋天》中所描绘的乡村秋天特有的景物，按自己的喜好，写一写我们理解的秋天。 

      2、预习《古代诗歌四首》内容；查字典解决“读一读、写一写” 的词语注释和加点字的读音等问题；有感情地朗读课文。 

    （五）、板书设计： 

                                秋天

                               何其芳 
    农家丰收图        霜晨归渔图       牧羊女思恋图 
       （丰）              （乐）                （恋） 

• 优点:

  对诗的意境分析到位，板书设计好。

• 缺点:

  学生活动少。