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蒋丽莹
地区： 河南省 - 永城市 -
学校：永城市太丘镇中心学校
共1课时
假如生活欺骗了你 初中语文 人教2001课标版
1新设计
假如生活欺骗了你 普希金（俄)
欺 骗 瞬 息 积极乐观的人生态度 忧 郁
2教学目标
1.背诵默写这首诗 2.把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。 3.深切体会诗中蕴含的人生道理。
3学情分析
4重点难点
1、反复诵读，背诵诗文。 2、培养积极乐观的人生态度,学会怎样面对挫折的生活。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】假如生活欺骗了你
教学过程 （一）导入新课、明确目标
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题-假如生活欺骗了你普希金） 出示学习目标： 1.背诵默写这首诗 2.把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。 （二）自主预习、整体感知
1、请同学们说说你所知道普希金及本文的创作背景。学生自查搜集资料。
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。被誉为“俄国诗歌的太阳”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品。 2、带感情朗读这首诗，把你喜欢的句子摘录出来，并简要谈谈理由。
（三）互动研讨、合作交流
１、?怎样理解“假如生活欺骗了你”?
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
２、?诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 ３、?全诗表达了诗人怎样的人生态度?
明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
说是“积极乐观”?
4、?怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?
明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!
（四）展示评价、表现自我 1、小组内相互交流，解决以上问题，准备展示。 2、各小组派代表展示学习成果 3、小组之间相互检查，师生共同评价打分，老师及时纠正总结。 （五）课堂小结 同学们，往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，愿本节课的学习能助大家渡过人生之路上的风风雨雨，也希望大家每天都是“快乐的日子”。 （六）巩固拓展 拿起手中的笔，试着写一写： 假如____________________________________， 不要_________________，不要______________！ ___________________需要________________。
相信吧，_________________________。 （七）作业：背诵默写这首诗。 板书设计: 假如生活欺骗了你 普希金（俄) 欺骗 瞬息 积极乐观的人生态度 忧郁
假如生活欺骗了你
课时设计 课堂实录
假如生活欺骗了你
1第一学时
教学活动
活动1【导入】假如生活欺骗了你
教学过程 （一）导入新课、明确目标
由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
（板书课题-假如生活欺骗了你普希金） 出示学习目标： 1.背诵默写这首诗 2.把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。 （二）自主预习、整体感知
1、请同学们说说你所知道普希金及本文的创作背景。学生自查搜集资料。
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。被誉为“俄国诗歌的太阳”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》是他最著名的作品。 2、带感情朗读这首诗，把你喜欢的句子摘录出来，并简要谈谈理由。
（三）互动研讨、合作交流
１、?怎样理解“假如生活欺骗了你”?
明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
２、?诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 ３、?全诗表达了诗人怎样的人生态度?
明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。
说是“积极乐观”?
4、?怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?
明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!
（四）展示评价、表现自我 1、小组内相互交流，解决以上问题，准备展示。 2、各小组派代表展示学习成果 3、小组之间相互检查，师生共同评价打分，老师及时纠正总结。 （五）课堂小结 同学们，往后的道路上，我们仍会遇到许许多多的“悲欢离合，阴晴圆缺”，愿本节课的学习能助大家渡过人生之路上的风风雨雨，也希望大家每天都是“快乐的日子”。 （六）巩固拓展 拿起手中的笔，试着写一写： 假如____________________________________， 不要_________________，不要______________！ ___________________需要________________。
相信吧，_________________________。 （七）作业：背诵默写这首诗。 板书设计: 假如生活欺骗了你 普希金（俄) 欺骗 瞬息 积极乐观的人生态度 忧郁
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