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陈永田
地区： 甘肃省 - 天水市 - 麦积区 学校：天水市第七中学 共1课时13 ＊夏感 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.知识与能力：理解积累“磅礴、贮、黛色、匍匐、芊芊、轻飞曼舞、闲情逸趣”等词语，学习本文栩栩如生的景物描写，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力；鉴赏本文新奇丰富的想象美2.过程与方法：联想想像法、引导学生在反复朗读中，展开丰富的想象，进入课文描写的情境。品味赏析语文，感受热烈、紧张、急促的夏天的世界。3.情感态度与价值观：体味作者所表达对夏的喜爱，对劳动人民的赞美之情。。 2重点难点教学重点：欣赏品味文章的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶，享受审美的乐趣教学难点：体会文章的写作技巧。。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课
1.一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。 今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！ 活动2【讲授】2.作者简介：梁衡，（1946—— ），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 活动3【测试】3.检查预习：（1）注意下列加点字的读音。 贮满（ zhù ） 澹澹（ dàn ） 芊芊（ qiān ） 磅礴（ páng bo ） 黛色（ dài ） 匍匐（ bú fú ） 春华秋实 闲情逸致 （2）解释下列词语。 芊芊：草木茂盛的样子。 黛色：青黑色 磅礴：气势盛大 匍匐：爬行。 澹澹：水波荡漾的样子。 活动4【活动】二、听课文录音，整体感知1.认真听读，注意字词，句读，情感。 2.作者对夏天的整体印象是什么？（用原文语句回答） 3.概括每段段意。 夏天的自然景物 夏天的色彩 夏天的旋律 对夏天的情感态度 活动5【活动】三、合作探究1．作者从哪几个方面描写夏天景物？ ①乡野的景物 ②农民的劳动生活 ③夏天的旋律 ④夏天的色彩 ⑤古人对季节的描写 2．作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？ （紧张、热烈、急促） 3.作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？ 夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。 4.课文表达了作者怎样的感情？（热爱、赞美） 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 活动6【活动】四、品味语言。 1.请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，说说你喜欢的原因。 ① 方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会 ② 小组讨论、交流阅读心得 2.一篇精美的散文真是读你千遍也不厌倦，作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天，热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文，令人由衷的叹服。梁衡的文章为什么会具有如此巨大的魁力呢？我们不妨来探寻一下写景的技巧！ 景物描写的方法： 按照顺序，写景要有条理； 运用修辞，写景要形象； 斟词炼字，写景要准确传神； 动静结合，写景要有神韵； 点面结合，写景要全面且突出重点； 融入感情，写景要言情。 活动7【练习】五、拓展延伸历代文人写夏季，唐代李绅《悯农二首》，其中“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中飧，粒粒皆辛苦”就是描写农民夏天劳作情景的。你积累了哪些诗句，与同学们分享？（白板显示相关诗句） 活动8【作业】六、布置作业 罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 如果你来写城市（天水）之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们城市的美丽吧！（300字左右)
13 ＊夏感 课时设计 课堂实录13 ＊夏感 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课
1.一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好像总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。 今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！ 活动2【讲授】2.作者简介：梁衡，（1946—— ），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 活动3【测试】3.检查预习：（1）注意下列加点字的读音。 贮满（ zhù ） 澹澹（ dàn ） 芊芊（ qiān ） 磅礴（ páng bo ） 黛色（ dài ） 匍匐（ bú fú ） 春华秋实 闲情逸致 （2）解释下列词语。 芊芊：草木茂盛的样子。 黛色：青黑色 磅礴：气势盛大 匍匐：爬行。 澹澹：水波荡漾的样子。 活动4【活动】二、听课文录音，整体感知1.认真听读，注意字词，句读，情感。 2.作者对夏天的整体印象是什么？（用原文语句回答） 3.概括每段段意。 夏天的自然景物 夏天的色彩 夏天的旋律 对夏天的情感态度 活动5【活动】三、合作探究1．作者从哪几个方面描写夏天景物？ ①乡野的景物 ②农民的劳动生活 ③夏天的旋律 ④夏天的色彩 ⑤古人对季节的描写 2．作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？ （紧张、热烈、急促） 3.作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？ 夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。 4.课文表达了作者怎样的感情？（热爱、赞美） 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 活动6【活动】四、品味语言。 1.请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，说说你喜欢的原因。 ① 方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会 ② 小组讨论、交流阅读心得 2.一篇精美的散文真是读你千遍也不厌倦，作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天，热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文，令人由衷的叹服。梁衡的文章为什么会具有如此巨大的魁力呢？我们不妨来探寻一下写景的技巧！ 景物描写的方法： 按照顺序，写景要有条理； 运用修辞，写景要形象； 斟词炼字，写景要准确传神； 动静结合，写景要有神韵； 点面结合，写景要全面且突出重点； 融入感情，写景要言情。 活动7【练习】五、拓展延伸历代文人写夏季，唐代李绅《悯农二首》，其中“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中飧，粒粒皆辛苦”就是描写农民夏天劳作情景的。你积累了哪些诗句，与同学们分享？（白板显示相关诗句） 活动8【作业】六、布置作业 罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 如果你来写城市（天水）之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们城市的美丽吧！（300字左右)
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