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王金红
地区： 河南省 - 洛阳市 - 孟津县
学校：孟津县会盟镇第一初级中学
共1课时
11 春 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
学习目标：
1、有感情的朗读课文，梳理写作思路，领略春天的美。
2、以“春草图” “春花图”为例，品味课文清新优美的语言，学习在景物描写中抒发情感的方法。
3、体会作者对春天的热爱赞美之情，培养学生善于观察生活、热爱生活、热爱大自然的感情。
2学情分析
在学生回味春天的美景基础上，品味课文清新优美的语言。
3重点难点
1.体会春天的美。 2.会仔细的观察生活。
4教学过程
4.1 第一学时
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新设计
春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、吟唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋发向上。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
听课文朗读：
1、体会课文朗读的感情基调、节奏，注意重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。
2、每个同学都要动嘴跟着轻读，动手标出自然段的序号。
读准字音
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
[*] 春风化雨 春光明媚 春意盎然
[*] 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
[*] 娇嫩春暖花开 春风满面 春回大地
[*] 鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
[*] 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
[*] 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
描绘春天的诗句
[*] 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
[*] 好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
[*] 迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
[*] 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
作业
从“春的畅想”“夏雨”“秋风” “冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字
教学活动
11 春
课时设计 课堂实录
11 春
1第一学时
新设计
春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、吟唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋发向上。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
听课文朗读：
1、体会课文朗读的感情基调、节奏，注意重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。
2、每个同学都要动嘴跟着轻读，动手标出自然段的序号。
读准字音
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
[*] 春风化雨 春光明媚 春意盎然
[*] 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
[*] 娇嫩春暖花开 春风满面 春回大地
[*] 鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
[*] 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
[*] 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
描绘春天的诗句
[*] 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
[*] 好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
[*] 迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
[*] 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
作业
从“春的畅想”“夏雨”“秋风” “冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字
教学活动
Tags：全国优秀,课堂,实录
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