篇1：北师大版六上6.2《比的化简》（课件+教案+大单元整体教学设计）北师大版六上6.2《比的化简》（课件+教案+大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《比的认识》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《比的认识》单元是数与代数领域第三学段“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“在实际情境中理解比和比例以及按比例分配的含义，能解决简单的问题。能运用常见的数量关系解决实际问题，能合理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。”在“学业要求”中指出：“能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。”（二）单元教材内容分析本单元是在学生学习了除法的意义、分数的意义、分数与除法的关系的基础上进行教学的。《生...
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   篇2：北师大版六年级数学上册《比的化简》教学设计+课件+同步练习北师大版六年级数学上册《比的化简》教学设计+课件+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《比的化简》教学设计课题 《比的化简》 单元 六 学科 数学 年级 六学习目标 会运用比的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。在实际情境中体会化简比的重要性，并进一步体会比的含义。在化简比的同时感受数学的应用价值，体会数学知识的内在联系。重点 会运用比的基本性质化简比。难点 根据比的基本性质解决生活中的实际问题。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习铺垫,揭示课题。1.上节课我们学习了生活中的比，谁能说说什么叫比 请你举个例子。2.比与除法、分数有什么关系 (用字母表示)3.你能用商不变的性质把0. 4÷0.5的...
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  篇3：北师大版数学六年级上册2、《比的化简》说课稿北师大版数学六年级上册2、《比的化简》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的化简》说课稿一、说教材：1、教材分析《比的化简》是北师大版六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。在这之前，学生早已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。2、教学目标：知识与能力：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。...
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  篇4：北师大版六年级上册数学第六单元《比的化简》课件(共18张PPT)北师大版六年级上册数学第六单元《比的化简》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)比的化简北师大版 六年级上册 第五单元 认识比复习回顾（1）说一说什么叫比？请举个例子。两个数相除，又叫作这两个数的比。（2）请大家填一填，并说一说原因4 ：5=（ ）÷（ )（ ）（ ）=比值4545比的后项比的前项复习回顾（3）填空你能把0.2÷0.8的被除数和除数变成整数，商不变吗？0.2÷0.8=（ ） （ ）（ ）（ ）=282814=商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。分数的基本性质：分数的分子和...
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    篇5：北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共12张PPT)北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)第6单元比的认识2比的化简复习导入举例说明商不变性质分数的基本性质探究新知调制这杯蜂蜜水用哪杯水更甜？这杯蜂蜜水，我用了3小杯蜂蜜、12了4小杯蜂蜜、16小杯水。小杯水。3:12我看看平均1小杯蜂两杯水蜜用了几小杯水。样甜。4:16探究新知观察下面这组相等的比，并说一说你有什么，发现。1:2=10:204:12=1:3我发现比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值比的基本性质和我们以前学习的的大小不变。商不变的规律、分数基本性质一样。学以致用把下列各比化成后项是100的比。(1)学校种植树苗，成话的...
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  篇6：北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共15张PPT)北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)比的化简三调制这杯蜂蜜水用这杯蜂蜜水，我用了3小杯蜂蜜、12了4小杯蜂蜜、16小杯水。小杯水。31哪杯水更甜？3:12==1:4124414:16164=1:4比的基本性质和,比值的大小除数被除数分母分子乘或除以同一个不变比的前项后项同时不为0的数改变123比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。商不变性质被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变。分数的基本性质分子和分母同时乘或除以同一个不为0的数，分数的大小不变。填一填3:5=（）25=9)...
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     篇7：第六单元比的化简课件(共14张PPT)六年级上册数学北师大版第六单元比的化简课件(共14张PPT)六年级上册数学北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)北师大六年级数学比的化简■eno7 design:.:.:..米新知识调制这杯蜂蜜水用这杯蜂蜜水，我用了3小杯蜂蜜、12了4小杯蜂蜜、16小杯水。小杯水。哪杯水更甜？新知识哪杯水更甜？说说你是怎样想的。我看看平均1小杯蜂3蜜用了几小杯水。3:121:4124414:161:4两杯水一164样甜。新知识观察笑笑写的相等的比，你也能写出一组相等的比吗？并说一说你有什么发现。×10÷41:2=10:204:12=1:3×10÷4我发现比的前项和后和我们以前学习的项同时乘或除以同一商不变的规律、分个...
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   篇8：北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共17张PPT)北师大版六年级上册数学第六单元比的化简课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)北师大版小学六年级数学的化简在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。学习目标会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比，并能解决相应e的简单实际问题，理解化简比与求比值的区别。体会转化思想，感受比在生活中的应用价值。复习导入〈一1、填一填。0.2÷0.3=(）×()÷()×()=()÷()=(商不变规律被除数和除数同时（乘)或（除以相同的数(0除外)，（商）不变。复习导人2、能把24约分成最简分数吗？42分数的基本性质分数的分子和分母同时（乘）或（除以）相同的数(0除外)，分数的大小不变。激趣导入冬哪杯水更甜一些...
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  篇9：北师大版六年级数学上册6.2比的化简（知识梳理+真题练习）学案北师大版六年级数学上册6.2比的化简（知识梳理+真题练习）学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版六上6.2比的化简知识梳理1、认识化简比。（1）可以根据比与分数的关系,借助分数的基本性质化简比。（2）解答与比有关的简单实际问题时,我们可以结合实际问题,把比进行化简。2、比的基本性质。比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数,比值不变。3、化简整数比、小数比、分数比的方法。化简比有不同的方法:①整数与整数的比的化简,可以先把比改写成分数的形式,再把这个分数进行约分;或者把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。②小数与小数的比的化简,可以先把小数比改写成小数的除法,再根据商不变的性质进行化简;也可以根据比的基本性质把小数...
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     篇10：北师大版数学六年级上册比的化简 教学设计北师大版数学六年级上册比的化简 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级数学上册《比的化简》教学设计学情分析:联系学生的生活创设问题情境,让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解,进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。在这之前，学生早已学过“商不变的性质”和“分数的基本性质”，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比与除法、分数的关系，大部分学生能比较熟练地求比值。相对而言，实际上化简比与求比值的方法有想通之处，那么借助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。教学目标：1、会运用除法的性质或分数的基本性质化简比。2、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义,并能解决一些简单的实际问题。3、促进知识迁...
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 篇11：北师大版数学六年级上册《比的化简》同步练习（无答案）北师大版数学六年级上册《比的化简》同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学六年级上册《比的化简》同步练习一、选择题1．阿姨存款的与叔叔存款的3倍相等，叔叔、阿姨存款的比是( )．A．6︰1B．9︰1C．1︰9D．1︰62．从学校步行到电影院，甲要5分钟，乙要6分钟，甲、乙的速度比是( )。A．5∶6 B．6∶5 C．5∶11 D.6:113．把4∶15的前项增加12，要使比值不变，后项应该( )。A．增加12 B．减少12 C．乘4 D.乘54．下面四个比的比值与3:7的比值相等的是( )．A．（3+3）（7+3） B．（3+3）：（7+7）C．（3+7）：（7+7） D．（3+7）：（7+3）二、填空题1．...
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  篇12：北师大版六年级数学上册《比的化简》教案北师大版六年级数学上册《比的化简》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版六年级数学上册《比的化简》教案教材分析：北师大版小学数学六年级上册第六单元比的认识第2课《比的化简》教学目标：1. 在实际情境中，使学生体会到化简比的必要性，进一步理解比的意义，能够正确区分化简比和求比值的不同。2. 理解比的基本性质，掌握化简比的方法，并能够运用比的基本性质化简比。3. 培养学生感受数学知识间的联系，体会辩证唯物主义的“联系和发展”的观点。教学重难点：教学重点：1. 理解比的基本性质，包括比的构成要素和比的基本单位。2. 掌握化简比的方法，能够将比的两个数同时除以相同的数，化简为最简形式。教学难点：区分化简比和求比值的不同，确保学生理解化简比的...
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  篇13：北师大版六年级数学上册1.1圆的认识教学设计北师大版六年级数学上册1.1圆的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版六年级数学上册圆的认识教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第一单元第一课，课本第2页。【教学分析】《圆的认识》是北师大版六年级上册第一单元的第一课，本课内容是学生认识的第一个曲线图形，是一节学习圆相关知识的起始课；教材通过对圆的研究，使学主初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。【教学目标】1.知道圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。2.通过折一折、画一画、量一量等活动，观察、体会圆的特征，通过...
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   篇14：北师大版数学六年级上册6.2比的化简课堂巩固练（含答案）北师大版数学六年级上册6.2比的化简课堂巩固练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2比的化简课堂巩固练-北师大版数学六年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．在3∶8中，比的前项增加6，要使比值不变，比的后项要（ ）。A．增加6 B．扩大2倍 C．增加8 D．增加162．32∶16比值是（ ）A． B． C．2...
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 篇15：【北师大版】小数六年级上册 6.2比的化简 课件（共13页PPT）【北师大版】小数六年级上册 6.2比的化简 课件（共13页PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)北师大数学六年级上册比的化简情境导入调制这杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜、12小杯水。这杯蜂蜜水，我用了4小杯蜂蜜、16小杯水。探索新知哪杯水更甜？说说你是怎样想的。3:12= = =1:44:16= = =1:43:12=4:16两杯水一样甜。探索新知观察笑笑写的相等的比，你也能写出一组相等的比吗？并说一说你有什么发现。1∶2＝ 10∶204∶12＝ 1∶3×10×10÷4÷4比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的大小不变。这是比的基本性质。探索新知说一说你有什么发现。我发现比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的...
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   篇16：比赛场次 教学设计北师大版（2024）六年级上册数学比赛场次 教学设计北师大版（2024）六年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《比赛场次》教学设计【教学目标】1. 结合体育实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中的简单规律，体会表的简洁性和有效性，注重解决问题的过程。2.在解决问题过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学思维。3.感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。【教学重点】列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的规律。【教学难点】从列表、 画图的方式中寻找发现规律。【教学流程】一、握手活动初体验你们可知道中国是一个文明古国，堪称礼仪之邦。人们会在初次见面时互相握手，以示友好。和你们认识5年来，一直都没有机会握个手。...
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  篇17：北师大版六年级上册数学23 比的化简（课件）(共14张PPT)北师大版六年级上册数学23 比的化简（课件）(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)北师大版 六年级上册 第六单元 比的认识问题探究练习拓展3∶1231214＝＝＝1∶44∶1641614＝＝＝1∶41∶2＝ 10∶204∶12＝ 1∶3×10×10÷4÷4分数可以约分，比也可以化简。把一个比化成最简整数比的过程，叫作化简比。最简整数比是指比的前项和后项都是整数，并且比的前项和后项互为质数。24∶4225∶140.7∶0.8化简下面的比24∶42＝2442＝47= 4:7整数比的化简 ： 根据比与分数的关系及分数的基本性质化简。方法1：先把比改写成分数的...
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    篇18：北师大版数学六年级上册6.2 比的化简 (教案)北师大版数学六年级上册6.2 比的化简 (教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2 比的化简教学内容北师大版小学数学第十一册P72的内容及P73的相关练习。教学目标1.在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。2.经历比的基本性质的探索过程，引导学生初步认识从“特殊”到“一般”的规律，合理运用推理思想、模型思想和抽象思想，发展学生的逆向思维，渗透探索问题的思想与方法。通过对问题的探究，培养学生自主探索问题的能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.由旧知识引入新知识，培养学生应用数学的意识，并激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：比的化简的方法。难点：运用比的化简，...
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  篇19：北师大版六年级数学上册综合实践课比赛场次教学设计北师大版六年级数学上册综合实践课比赛场次教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版六年级数学上册综合实践课比赛场次教学设计01．活动分析：本节课属于综合实践课，实践活动的安排遵循：体会规律的必要—探究规律—应用规律三个环节。通过开放的环节，让学生自己画一画，排一排，算一算，然后在小组内说一说，看看有什么规律可循。探索规律然后应用规律解决问题，在学生活动的过程中教师适时地给以点播和引导，让学生成为活动的主体。 02．教学目标：1、结合体育比赛中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。2、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发...
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   篇20：北师大版数学六年级上册6.2 比的化简 作业（含解析）北师大版数学六年级上册6.2 比的化简 作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2 比的化简一、选择题1.货车3小时行135千米，客车2小时行120千米。货车和客车的速度比是（ ）。A. 3：2 B. 1：45 C. 1：60 D. 3：42.一个比的比值是1，后项是3.5，前项是（ ）。A. 1 B....
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