篇1：13 《湖心亭看雪》2025—2026学年统编版语文九年级上册课件(共43张PPT)13 《湖心亭看雪》2025—2026学年统编版语文九年级上册课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)◎文化自信：联系作者的生平事迹及本文的创作背景，体会作者的家国之思。◎语言运用：积累常用文言词语的意义和用法，疏通文意。（重点）◎思维能力：整体感知，把握作者情感。◎审美创造：品味语句内涵，体会本文白描的手法，感受审美意境。（难点）13 湖心亭看雪西湖很美——你看，白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”写出了西湖的清新美；苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”绘出了西湖的娇羞美；杨万里的“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”道出了西湖的冷调美。今天，就让我们一起跟随张岱去西湖的湖心亭看雪吧。1.积累重点实词、虚词，把握文章内容。2.体会本文将写景、叙事、抒...
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   篇2：第三单元 写作 议论要言之有据-学习任务单+课后练习+教学设计+课件（共25张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）第三单元 写作 议论要言之有据-学习任务单+课后练习+教学设计+课件（共25张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习任务单课程基本信息学科 语 文 年级 九年级 学期 秋季课题 写作：议论要言之有据学习目标1.学会搜集准确、丰富、典型的材料。 2.学会依据观点，甄选与其相对应的论据。 3.学习撰写论据，例而析之，增强文章说服力。课前学习任务课前学习任务：请回顾八年级上册语文教材“人无信不立”综合性学习，结合情境任务，完成以下“诚信”主题论据搜集卡。 情境任务： “大道唯诚，无信不立。”诚信是社会主义核心价值观的重要内容，也是人们日常行为的基本准则。青少年担负着国家的未来，应争做精神文明的传播者，自觉成长为能担当民族复兴大任的时代新人。请你以“人无信不立”为话题，完成一篇国旗下讲话。 学习...
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  篇3：21创造宣言 学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共18张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）21创造宣言 学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共18张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 初中语文 年级 九年级 学期 秋季课题 《创造宣言》教学目标1. 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路； 2. 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。教学内容教学重点： 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；教学难点： 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。教学过程教学目标： 1. 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路； 2. 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。 教学内容：教学重点： 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；教学难点： 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。 教学过程： 一、导入...
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 篇4：第二单元写作：观点要明确-学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共29张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）第二单元写作：观点要明确-学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共29张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：作业练习课程基本信息学科 语文 年级 九年级 学期 秋季课题 观点要明确作业练习写作实践二：议论性文章写作 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏 大家认识不一。对此, 你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600 字。 1.深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈,力争做到有理有据。 列写提纲 佳作欣赏 论电子游戏 随着时代的进步，科技的发展，当今社会不断涌现出新的事物。二十年前，恐怕没有几个人知道“电子游戏”这个词。而如今，尤其是校园里的学生，几乎无人...
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 篇5：15 故乡+教学设计+课件（共22张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）15 故乡+教学设计+课件（共22张ppt）2024-2025学年九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 语文 年级 初三 学期 秋季课题 故乡教学目标1. 默读全文，梳理文章情节，感知主要内容。 2. 通过变化的环境描写，探究作者心中的愿想。教学内容教学重点： 1. 分析环境描写的作用，并探究作者心中的愿想。教学难点： 1. 分析环境描写的作用，并探究作者心中的愿想。教学过程一、导入语 自古以来，故乡就是一个充满温暖和幸福的字眼。沈从文笔下的湘西，余光中笔下的江南都是那么的诗意和美好。但是，鲁迅先生笔下的“我”冒着严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡后，却感到“非常的悲哀”。这到底是怎么回事呢？下面让我们跟随鲁迅的脚步，走进故乡，一起感受小说...
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  篇6：8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共21张ppt）024-2025学年九年级语文上册（统编版）8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-学习任务单+教学设计+课后练习+课件（共21张ppt）024-2025学年九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：作业练习课程基本信息学科 初中语文 年级 九年级 学期 秋季课题 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信作业练习学习了本课后，你所在的班级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。请你积极参与并完成以下任务。 （一）追忆圆明园 （甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼...
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 篇7：2025—2026学年统编版语文九年级上册第一单元任务二 诗歌朗诵 课件(共35张PPT)2025—2026学年统编版语文九年级上册第一单元任务二 诗歌朗诵 课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)◎文化自信：学会有感情地朗诵诗歌，在诵读中理 解诗人的情感，热爱我国近现代优秀的诗歌。◎语言运用：能够在朗诵时通过重音、停连等技巧，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，读准 节奏，培养良好的语感。（重点）◎思维能力：了解诗歌意象，感受诗歌意境（重点）◎审美创造：在朗诵中体会诗歌的韵律美。（难点）任务二 诗歌朗诵单元概说师：“腹有诗书气自华”，读诗可以陶冶情操，丰富文化内涵，还可以提升气质。大家从小就开始接触诗歌，诗歌应该怎样去吟诵呢？哪位同学愿意为大家示范一下？（学生朗诵诗歌）师：这位同学刚才朗诵得很好，但是还没有将诗歌的情感完全读出来。那么，我们...
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     篇8：第3单元 课外古诗词诵读课件（共70张ppt）2025—2026学年统编版语文九年级上册第3单元 课外古诗词诵读课件（共70张ppt）2025—2026学年统编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)课外古诗词诵读单元概说◎文化自信：热爱中华优秀诗歌文化。◎语言运用：掌握诗歌的朗诵技巧。◎思维能力：了解四首诗的写作背景及主要内容，体会诗人情感。（重点）◎审美创造：分析诗歌的艺术特色，体会其语言美、意境美、情感美。（难点）月夜忆舍弟杜 甫杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。走近作者杜甫与李白合称“李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。这首诗...
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   篇9：第一单元名著导读 《艾青诗选》课件（共33张ppt） 如何读诗-2025—2026学年统编版语文九年级上册第一单元名著导读 《艾青诗选》课件（共33张ppt） 如何读诗-2025—2026学年统编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)◎文化自信：体会艾青深沉的感情，培养爱国情怀。◎语言运用：掌握朗诵现代诗歌的基本方法。◎思维能力：了解艾青的诗路历程，能够对艾青的诗作进行分类，理解艾青诗歌中的常见意象。（重点）◎审美创造：体会艾青诗歌的语言特色，感受其旋律美及诗中有画的特点。（难点）名著导读《艾青诗选》 如何读诗请大家先看看一些著名人士对作家艾青的评价：在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至...
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    篇10：3.我爱这土地 课件（共60张ppt）2025—2026学年统编版语文九年级上册3.我爱这土地 课件（共60张ppt）2025—2026学年统编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)1937年7月7日，日本侵略者悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。自此，平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。单元概说本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个...
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