篇2：【大赛原创 请勿转载】人教版小学数学五年级上册《数学广角——植树问题》教学设计+课件【大赛原创 请勿转载】人教版小学数学五年级上册《数学广角——植树问题》教学设计+课件资料可供新乡市地区适用。
大致详情：《植树问题（两端都栽）》教学设计学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 设计者 郭佳课题 《植树问题（两端都栽）》 课时 1课标要求 《数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。“数学广角”单元教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的...
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大致详情：《植树问题（两端都栽）》教学设计学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 设计者 郭佳课题 《植树问题（两端都栽）》 课时 1课标要求 《数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。“数学广角”单元教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的...
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大致详情：《植树问题（两端都栽）》教学设计学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 设计者 郭佳课题 《植树问题（两端都栽）》 课时 1课标要求 《数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。“数学广角”单元教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的...
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大致详情：《植树问题（两端都栽）》教学设计学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 设计者 郭佳课题 《植树问题（两端都栽）》 课时 1课标要求 《数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。“数学广角”单元教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的...
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大致详情：《植树问题（两端都栽）》教学设计学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 设计者 郭佳课题 《植树问题（两端都栽）》 课时 1课标要求 《数学课程标准(2022年版)》在“学段目标”的“第三学段”中提出“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。“数学广角”单元教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想方法，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的...
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篇7：北师大版数学五年级上册期中复习《整理与复习》(教学设计+学习任务单）北师大版数学五年级上册期中复习《整理与复习》(教学设计+学习任务单）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学五年级上册期中复习《整理与复习》教学设计主题 期中复习《整理与复习》 第一课时（共3课时）课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□【学习目标】 1.加深对小数除法的计算与小数四则混合运算的认识。 2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系，养成整理知识、自我反思的好习惯。 3.在整理与复习的过程中，学会分享交流，获得 成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。【评价任务】 1.学生通过知识回顾和整理，合作交流，检验学习目标1、2的达成情况。 2.学生通过同桌合作、集体交...
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大致详情：北师大版数学五年级上册期中复习《整理与复习》教学设计主题 期中复习《整理与复习》 第一课时（共3课时）课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□【学习目标】 1.加深对小数除法的计算与小数四则混合运算的认识。 2.经历知识的回顾、整理、分类、比较的过程，能自主构建知识体系，养成整理知识、自我反思的好习惯。 3.在整理与复习的过程中，学会分享交流，获得 成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。【评价任务】 1.学生通过知识回顾和整理，合作交流，检验学习目标1、2的达成情况。 2.学生通过同桌合作、集体交...
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篇9：人教版五年级上册数学方程的意义教学设计1人教版五年级上册数学方程的意义教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版五年级上册数学方程的意义教学设计课程基本信息学科 数学 年级 五年级 学期 秋季课题 方程的意义教学目标1. 借助天平、图示及式子的分类操作，使学生初步了解方程的本质是未知数与已知数之间建立的等式关系；能从形式上判断一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。2．经历利用等量关系进行方程模型建构的过程，能根据简单的线段图、情境图列出方程。3．在对式子的分类、整理的教学活动中，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括等能力。教学内容教学重点：初步建立方程的概念。 2.会用方程表示等量关系。教学难点：体会方程的本质。 2. 方...
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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版五年级上册数学方程的意义教学设计课程基本信息学科 数学 年级 五年级 学期 秋季课题 方程的意义教学目标1. 借助天平、图示及式子的分类操作，使学生初步了解方程的本质是未知数与已知数之间建立的等式关系；能从形式上判断一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。2．经历利用等量关系进行方程模型建构的过程，能根据简单的线段图、情境图列出方程。3．在对式子的分类、整理的教学活动中，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括等能力。教学内容教学重点：初步建立方程的概念。 2.会用方程表示等量关系。教学难点：体会方程的本质。 2. 方...
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篇9：人教版五年级上册数学方程的意义教学设计1人教版五年级上册数学方程的意义教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版五年级上册数学方程的意义教学设计课程基本信息学科 数学 年级 五年级 学期 秋季课题 方程的意义教学目标1. 借助天平、图示及式子的分类操作，使学生初步了解方程的本质是未知数与已知数之间建立的等式关系；能从形式上判断一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。2．经历利用等量关系进行方程模型建构的过程，能根据简单的线段图、情境图列出方程。3．在对式子的分类、整理的教学活动中，培养学生观察、描述、分类、抽象、概括等能力。教学内容教学重点：初步建立方程的概念。 2.会用方程表示等量关系。教学难点：体会方程的本质。 2. 方...
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篇12：北师大版五年级上册数学5.3分饼 教学设计北师大版五年级上册数学5.3分饼 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分饼》教学设计教学内容北师大版五年级上册教材67——68页内容。教学目标1. 结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。2. 能正确读写假分数、带分数，了解真分数、假分数和1的关系。3. 通过操作、观察等活动发展学生的数感，丰富学生的数学活动经验。教学重点1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。2.能正确读写假分数、带分数，了解真分数、假分数和1的关系。教学难点经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。教学具准备：圆形纸片、剪刀、铅笔等。教学过程一、复习师：上节课...
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  篇13：人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题一、学习内容：人教版五年级上册数学广角《植树问题》，课本106页例1二、教学目标：1、我能通过画图、列表等方式，找出两端都栽的植树问题的规律。2、我会用植树问题的模型解决相关的实际问题。三、教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题四、教学难点：理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”五、学习过程：（一）创设情境、导入新课1、创设情境、引入课题师：同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？生：植树节师：呀，都知道，那植树有什么好处？生：….师生互动、引入课题2、出示学习目标师：学习新课之前让我们先来看看本节课的学习目标，请同学们...
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  篇13：人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题一、学习内容：人教版五年级上册数学广角《植树问题》，课本106页例1二、教学目标：1、我能通过画图、列表等方式，找出两端都栽的植树问题的规律。2、我会用植树问题的模型解决相关的实际问题。三、教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题四、教学难点：理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”五、学习过程：（一）创设情境、导入新课1、创设情境、引入课题师：同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？生：植树节师：呀，都知道，那植树有什么好处？生：….师生互动、引入课题2、出示学习目标师：学习新课之前让我们先来看看本节课的学习目标，请同学们...
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篇13：人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题一、学习内容：人教版五年级上册数学广角《植树问题》，课本106页例1二、教学目标：1、我能通过画图、列表等方式，找出两端都栽的植树问题的规律。2、我会用植树问题的模型解决相关的实际问题。三、教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题四、教学难点：理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”五、学习过程：（一）创设情境、导入新课1、创设情境、引入课题师：同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？生：植树节师：呀，都知道，那植树有什么好处？生：….师生互动、引入课题2、出示学习目标师：学习新课之前让我们先来看看本节课的学习目标，请同学们...
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篇13：人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计人教版 五年级上册数学 植树问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：植树问题一、学习内容：人教版五年级上册数学广角《植树问题》，课本106页例1二、教学目标：1、我能通过画图、列表等方式，找出两端都栽的植树问题的规律。2、我会用植树问题的模型解决相关的实际问题。三、教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题四、教学难点：理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”五、学习过程：（一）创设情境、导入新课1、创设情境、引入课题师：同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？生：植树节师：呀，都知道，那植树有什么好处？生：….师生互动、引入课题2、出示学习目标师：学习新课之前让我们先来看看本节课的学习目标，请同学们...
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篇17：苏教版数学五年级上册 统计天地 （教学设计）苏教版数学五年级上册 统计天地 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：统计天地教学内容：苏教版五年级上册第112页：“统计天地”第20题。教学目标：1.使学生进一步认识复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据问题需要调查收集和整理数据，能用复式统计表和复式条形统计图表示统计结果；能根据统计数据进行简单分析，简单说明数据表示的实际意义。2.使学生进一步感受统计活动过程，体会统计的意义和价值，知道统计是解决问题的一种重要途径和方法；培养统计的意识，积累统计活动的经验，进一步发展数据分析观念。3.使学生体会统计在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，体验成功统计的乐趣。教学重点：复式统计表和复式条形统计图的数据表示和简单分析。...
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 篇17：苏教版数学五年级上册 统计天地 （教学设计）苏教版数学五年级上册 统计天地 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：统计天地教学内容：苏教版五年级上册第112页：“统计天地”第20题。教学目标：1.使学生进一步认识复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据问题需要调查收集和整理数据，能用复式统计表和复式条形统计图表示统计结果；能根据统计数据进行简单分析，简单说明数据表示的实际意义。2.使学生进一步感受统计活动过程，体会统计的意义和价值，知道统计是解决问题的一种重要途径和方法；培养统计的意识，积累统计活动的经验，进一步发展数据分析观念。3.使学生体会统计在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，体验成功统计的乐趣。教学重点：复式统计表和复式条形统计图的数据表示和简单分析。...
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篇19：人教版五年级上册数学方程的意义教学设计人教版五年级上册数学方程的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程的意义》的教学设计教学内容：人教版小学数学五年级教材上册P62～63及练习十四第1、2、题。教学课时：一课时教学目标：1、理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系2、 通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。3、 感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异同。教学方法：观察、分析、分类、抽象、概括和交流。教学准备：多媒体，天平。教学过程一、情境导入1．创设情境：师：欣赏课件播放小虫子玩跷跷板的视频。2. 师：这些小虫子在跷跷板上跑来跑去，是为了什么？生：为...
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  篇20：人教版五年级上册数学植树问题的教学设计人教版五年级上册数学植树问题的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计教学内容分析：本节课是《人教版义务教育教科书数学（五年级上册）》第P106-107页内容及做一做。在本节课里，学生第一次接触到“植树问题”。解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的“复杂问题简单化”的数学方法。让学生能够理解植树问题中两端都栽的情况下数量之间的关系，并能解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：“植树问题”原本属于经典的奥数教学内容，说明这一教学内容本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间，既需要教师本身的有效引领，也需要学生的自主探究。从学生的思维特点看，五年级的学生仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括...
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 Tags：五年级,数学,上册,教学设计,精选
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