篇1：统编版五年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计统编版五年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.阅读例文，能知道例文介绍了鲸和风向袋的哪些内容；能对照批注和例文内容，说出例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点，例文是如何把风向袋的制作过程说清楚的。2.能知道在介绍事物时可以通过查阅资料和进行观察积累习作素材。3.能知道在介绍某一事物特点和流程性操作过程的说明文时可以借鉴例文的写作方法。教学重难点：能知道在介绍事物时可以通过查阅资料和进行观察积累习作素材。教学过程：任务一：回顾已学，了解说明方法通过本单元的学习，说说什么时候需要运用说明方法。说说常见的说明方法有哪些。回顾《太阳》《松鼠》...
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  篇2：统编版六年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计统编版六年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1通过自主阅读习作例文，能总结出作者围绕中心选取不同实例，将重要部分写详细具体的方法。2通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。教学重难点：通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。教学过程：任务一：自主预学，分类学词1.教师导入：通过本单元的学习，你知道如何把中心意思表达得更全面吗？交流预设：（1）围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例；（2）围绕中心意思，要将重要部分写详细，写具体。2.朗读...
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 篇3：统编版语文四年级上册《第五单元习作例文》课件统编版语文四年级上册《第五单元习作例文》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)习作例文原来要把事情写清楚也很简单啊！让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写得清楚、具体吧！阅读习作例文《我家的杏熟了》，想一想文章写了一件什么事情，作者是怎样把这件事写清楚的？找出课文中与题目有关的表示时间的词。《我家的杏熟了》(每年、这一年、每年)在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事 ①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了金黄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③每年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。从哪儿可以看出“我...
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     篇4：统编版语文四年级上册第五单元《习作例文：我家的杏熟了+小木船》课件统编版语文四年级上册第五单元《习作例文：我家的杏熟了+小木船》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)习作例文导入在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？1、按一定的顺序写。2、写清楚时间、地点、人物。3、把事情的起因、经过和结果写清楚。4、用上表示动作的词语把做事情的过程写清楚。5、抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。交流质疑请同学们阅读“交流平台”，说说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想进一步了解。写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。写事情要按照一定的顺序写，如:《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《麻雀》...
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  篇5：统编版五年级上册第五单元习作例文 教学设计统编版五年级上册第五单元习作例文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.阅读例文，能知道例文介绍了鲸和风向袋的哪些内容；能对照批注和例文内容，说出例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点，例文是如何把风向袋的制作过程说清楚的。2.能知道在介绍事物时可以通过查阅资料和进行观察积累习作素材。3.能知道在介绍某一事物特点和流程性操作过程的说明文时可以借鉴例文的写作方法。教学重难点：阅读例文，能知道例文介绍了鲸和风向袋的哪些内容；能对照批注和例文内容，说出例文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点，例文是如何把风向袋的制作过程说清楚的。教学过程：任务一：回顾已学，了解说明方法1.通过本单元的学习，说说什么时候需要...
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  篇6：统编版语文三年级下册第五单元习作例文：一支铅笔的梦想 教学设计（表格式，共两课时）统编版语文三年级下册第五单元习作例文：一支铅笔的梦想 教学设计（表格式，共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 统编版语文三年级下册第五单元习作课《一支铅笔的梦想》 课时 一、二教材分析 《一支铅笔的梦想》作为写作教学的主题，其教材设计旨在通过富有想象力和创意的情境，引导学生展开联想，探索不同角度的写作思路。教材以“铅笔的梦想”为切入点，巧妙地融合了想象作文与叙事作文的元素，鼓励学生从日常物品出发，构建出富有故事性和情感色彩的文章。通过分阶段的教学设计，如初步构建写作框架、细化情节发展、同伴互评与自我修改等，教材不仅注重写作技能的培养，还强调了学生的创造性思维、批判性思维和自我反思能力的提升。此外，教材还注重激发学生的学习兴趣和自信心，通过作品展示等环节，让学生感受到写作的乐趣和成就感，为后...
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   篇7：统编版语文三年级上册习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计统编版语文三年级上册习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计【教学目标】1. 通过学习习作例文，知道可以用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用嘴尝来对自己感兴趣的事物进行细致的观察。2. 学习习作例文，对自己的练习进行修改与分享。【教学重难点】通过学习习作例文，知道可以用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用嘴尝来对自己感兴趣的事物进行细致的观察。【教学过程】一、谈话引入，明确任务1. 回顾课文学习，梳理习得的观察之法。2.学生分享“初试身手”练习。出示学习任务一：我的分享在小组内说说你的观察和发现，再相互读读你写的“初试身手”内容。3. 揭示课题：寻找观察小妙招二、学习习作例文，探究观察...
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 篇8：统编版五年级上册语文第五单元习作例文 风向袋的制作 教学设计（表格式）统编版五年级上册语文第五单元习作例文 风向袋的制作 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级教学设计年 级 五年级 学 科 语文 备课时间 11.6课 题 习作例文 主备教师 审核教师单元主题 第五单元 说明文单元 解读 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，以及单元习作“介绍一种事物”。课 标 要 求 新课标对本学段以及对实用性说明文有教学要求。 说明文在确定具体的教学目标时，须紧扣年段特点来确立教学任务...
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  篇9：统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计（表格式）统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级教研组语文 学科教学设计单元人文主题 仔细观察阅读训练要素 留心观察周围的事物，填写观察报告单。 2.仔细观察，把观察所得写下来。习作训练要素 尝试观察事物。主备教师 审核教师课时教学设计课 题 习作例文：《我爱故乡的杨梅》 课 型 习作例文课 时 第一课时 备课时间 11.13教学内容解析 这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。 课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨...
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  篇10：统编版语文三年级上册习作例文《我家的小狗》教学设计统编版语文三年级上册习作例文《我家的小狗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级 语文学科教学设计课程基本信息学科 语文 年级 三 学期 第一学期课题 习作例文：《我家的小狗》 主备教师 审核教师教学目标1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。教学内容教学重点：了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 教学难点：了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。教学过程【教学过程】 一、开门见山，引入新课（出示课件2） 教师叙述：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不...
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 篇11：统编版四年级语文上册第五单元习作例文：我家的杏熟了 课件(共22张PPT)统编版四年级语文上册第五单元习作例文：我家的杏熟了 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。《麻雀》时间:“我”打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀受到老爷爷的鼓 舞爬天都峰假日天都峰爸爸、老爷爷和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰顶、相互致谢《爬天都峰》时间：经过：起因：地点：人物：结果：这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利...
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  Tags：四年级,上册,习作,例文,教学设计
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