篇1：一年级上册1.2《拉拉手，交朋友》说课稿点此进入下载文字摘要：2《拉拉手，交朋友》说课稿一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《拉拉手，交朋友》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：第3课《雨的四季》导学案 统编版语文七年级上册点此进入下载文字摘要：3雨的四季素养目标 1．有感情地朗读课文，整体感知各种“雨”的形象特点。 2．学习作者善于运用比喻、拟人等修辞手法和从多种感官角度描写景物的方法。 3．体悟作者热爱大自然的美好情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。学法指引 多感官描写景物的方法 所谓多感官描写，就是指在描写某个事物时，尽可能多地从不同感官的角度对景物进行描绘，增强所写场景的真实性。描写的感官角度主要有视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等。从多个角度、多个侧面描写景物，可以使描写更加丰富细腻，有立体感，让人感觉身临其境。课前预习1．作者简介 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：人教版数学一年级上册《10的认识》说课稿1点此进入下载文字摘要：《10的认识》说课稿一、说教材本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。“10的认识”这一课安排在学生学完了1-9的认识，组成和加减法的基础上进行教学。本课的编排是先让学生观察主题图，然后从数一数的活动中抽象出数10.学生能够按照一定的顺序数出物体是10的事物。学生再通过直尺图认识10以内数的顺序，通过比较点子图的多少会比较10以内两个数的大小。并且能够通过摆小棒的过程认识10的组成和分成，并能快速的说出10的组成和分成，为后面10的加减法打下基础，它也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。10的认识的教学编排与前面8、9的认识基本相同，因此学生在学起来...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：初中语文统编版七年级上册3《雨的四季》作业（含答案）点此进入下载文字摘要：《雨的四季》第一课时练习题（一）基础知识1.下列斜体字注音有误的一项是（ ）A．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn）B．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì）C．睫毛（jié） 静谧（mì）D．高邈（miǎo） 莅临（lì）2.指出下列比喻中的本体和喻体。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。3.将下列诗句补充完整。（1）__，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）（2）渭城朝雨浥轻尘，__。（王维《送元二使安西》）...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：统编版八年级语文上册8.《列夫托尔斯泰》说课稿点此进入下载文字摘要：8.列夫托尔斯泰说课稿一、说教材本文是奥地利著名小说家、传记作家茨威格为俄国大文豪列夫&8226;托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界 作者运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象之所以能尺水兴波，主要得益于比喻、夸张的妙用比喻不是追求形似，而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣，揣摩其含义可以说，本文比喻和夸张的...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿点此进入下载文字摘要：六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，围绕“如何做课堂笔记”展开讨论和交流，提示学生做课堂笔记的几个要点∶一是老师所讲的重要内容，二是有疑之处，需要进一步印证或思考的，三是听课过程中的想法和感受。通过交流，让学生意识到养成做课堂笔记的良好习惯对于语文学习的重要性。“词句段运用”由两部分组成∶第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，其中既有行业专门词语，也有成语和俗语，要求学生了解并交流它们的意思，并从中选一两个说句子；第二部分编排了一份写得不清楚的说明书，旁边呈现了一幅有一处制作错...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：统编版七年级语文上册2.《济南的冬天》说课稿点此进入下载文字摘要：《济南的冬天》说课稿说教材 《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。 根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对...（济南市地区适应） 图片预览：  篇8：一年级上册 课文4《四季》 教案点此进入下载文字摘要：四季 [教学内容]： 2.四季 课文61-63 教参100-103 [教学目标]： 知识与技能： 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 态度、情感与价值观： 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 [教学重点] 认字和练习朗读。 [教学难点] 让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 [课前准备]...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：小学语文 统编版一年级上册 4 四季 —— 模仿课文，说说自己喜欢的季节 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本课题名称 第四单元 4 四季难点名称 模仿课文，说说自己喜欢的季节难点分析 从知识角度分析为什么难 采用拟人的手法，排比的形式，选择课文之外几种代表性事物来表现四季的特征。从学生角度分析为什么难 感受四季的特点，培养学生观察周围事务的习惯，产生对大自然的喜爱之情，激发他们创作的热情。难点教学方法 在熟读课文的基础上仿写，培养学生的语感和观察力，写出自己的不同感受。教学环节 教学过程导入 大自然就像一支神奇的画笔，把一年四季描绘的各有各的特点。 课文中的四幅插图色彩明丽，形象生动，让我们也拿起笔...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：统编版语文九年级上册 1 沁园春·雪说课稿点此进入下载文字摘要：1 沁园春·雪大家好!我说课的题目是《沁园春·雪》，对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。一、说教材《沁园春·雪》是九年级上册第一单元第1课，这是一篇毛主席的词，从情感到表达都堪称一篇佳作，作者通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。二、说学情我们常说教学的主体是学生，初三的学生已经具有丰富的字词和诗词知识的积累，同时具备了形象思维和抽象逻辑思维。本文篇幅不长，而且语言鲜活，在文本理解上难度不大，我将在本文的教学过程中着重引导学生学习通过品词析句来体会文本的艺术特色。三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：【...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：统编版三年级语文上册 语文园地 说课稿点此进入下载文字摘要：三年级语文上册-8《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材本单元语文园地安排了 四个板块的内容∶第一个板块是"交流平台"安排了默读方法的交流，既有二年级时学过的默读方法的复习，如不出声不指读，又有本单元对默读提出的进一步的要求，即带着问题边读边思考。第二个板块是"识字加油站"主要是针对目字旁的字展开汇总，让学生了解形声字的特点，学会辨别目字旁的字，并区分使用。第三个板块是"词句段运用"，安排了两项内容∶ 一是引导学生在例句中区分"陆续"连续"继续"三个容易混淆的副词，并选择一个写一句话;二是创设了"妈妈准备去超市购物"的情境，引导学生练习分类整理购物清单， 知道分类列清单的好处，捋语文...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：部编版语文一年级下册 写话 四季的风景 课件(共21张PPT)点此进入下载文字摘要：(共21张PPT)写话：四季的风景小学生作文1年级下册写话内容：课文中，有四组短语：春风吹 夏雨落秋霜降 冬雪飘试一试，把这四个短语全部扩写成句子。写话目标：能用“的”和“地”把课文中的四个短语扩写成完整的句子。训练点 ：用“的”和“地”写句子。夏雨落秋霜降冬雪飘春风吹你想到了什么美景？夏天的雨点儿，轻轻地落在水面上，留下了一圈圈的波纹。带来的结果季节怎么样地发生了什么夏雨落景物季节+景物，怎么样地+发生了什么+带来的结果。写 话 句 式季节+景物，怎么样地+发生了什么+带来的结果。写 话 句 式秋天的霜怎么样地降：静悄悄地、一点点地、默...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：部编版语文七年级上册3 雨的四季 教案点此进入下载文字摘要：3* 雨的四季知识目标 理清文章思路；品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标 1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。2．品味本文诗化了的语言，学会联想与想象的方法。情感目标 由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。步骤一 创设情境 导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：部编版 一年级上册4 四季(5) 教案（表格式）点此进入下载文字摘要：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版部编版课题名称 第四单元第4课四季难点名称 模仿课文，说说自己喜欢的季节难点分析 从知识角度分析为什么难 全文共4小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，引导刚入学的孩子仿说有一定的难度。从学生角度分析为什么难 教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。巴里坤的春天来得比较晚，所以孩子们对春天的特征感受不明显，还需指导 。难点教学方法 1、图文结合，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，并说说自己喜欢的季...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：语文七年级上册 第一单元 我眼中的四季 大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元“我眼中的四季” 设计人 学校 年级/册次 七年级上册 单元 第一单元 【课标要求】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程标准在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群中”的“文学阅读与创意表达”的要求，其第四学段（7-9年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。第四学段（7-9年级）的“学业质量描...（全国地区适应） 图片预览：   篇16：六年级语文上册第六单元《语文园地》说课稿点此进入下载文字摘要：六年级语文上册第六单元《语文园地》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”以学习古诗词时，理解诗句意思的方法作为交流主题，旨在要求学生掌握学习古诗的方法。“词句段运用”先是要求学生读懂一段话，概括主要内容，抓住作者要表达的观点。然后联系实际生活选择最佳乘车路线，培养学生综合考虑问题的意识。“日积月累”部分则是要求学生了解中国的“五行”“五谷”“五音”“五彩”各指什么，感受中国文化的博大精深。二、说教学目标1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.了解并积累传统文化常识。三、说教学重难点学习...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：统编版七年级上册语文第三课《雨的四季》练习题（含答案）点此进入下载文字摘要：第三课《雨的四季》练习题积累与运用1、下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）A. 雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬（lìn sè）了。B. 静谧（nì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。C. 它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。D. 你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。2.选词填空。(1)春天,树叶开始 (露着 闪出)黄青,花苞 (轻轻 静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。 (2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵 (开放 怒放)...（全国地区适应） 图片预览：  篇18：-部编版一年级上册语文-《4 四季》 教案点此进入下载文字摘要：教学设计表一、基本信息学校湖北省广水市实验小学课名《四季》教师姓名学科（版本）章节第四单元学时年级一年级二、教学目标1．复习巩固上节课认识的10个生字。2．初步了解四季特征，感受四季的美。3．读出诗歌趣味。4．仿照课文说一说自己喜欢的季节。5．会写“天”“是”。三、学习者分析学生通过上节课的学习，已经认识了本课中的10个生字，能读准课文，对课文内容和四季有初步了解。但对文中部分字词需借助图片理解。一年级学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，模仿力强，喜爱画画，有表演欲。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：1.巩固识字，学写“天”“是”两个字。2.感受四季的美，读出...（全国地区适应） 图片预览：  篇19：统编版语文三年级上册 习作 我来编童话 说课稿点此进入下载文字摘要：习作 我来编童话 说课稿一、说教材本课教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。这样编排,是为了尽可能多角度地为学生提供素材,便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。教材第三...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：一年级,语文,上册,四季,课稿  |
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