篇1：【大单元教学】人教版七年级下册（第四单元）《生物圈中的人》大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：第四单元 生物圈中的人一、单元学习内容本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第五大主题“人体生理与健康”，对应现行人教版教材“第四单元 生物圈中的人”。属于新课标九个大概念中的第五大概念：概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。如图所示： 通过了解人体具有八大系统，各系统相互协调配合，共同完成各项生命活动，人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对集体健康至关重要。让学生能够从系统到器官到细胞，宏观到微观去认识人体的结构与功能。 本单元在引导学生学习人体结构和生理活动基础知识的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：【大单元教学】地理湘教版七年级下册第六章 认识大洲 大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：七年地理下册大单元教学设计（湘教版）第六章 认识大洲单元分析：（一）教材分析本章所对应的课程内容是“认识大洲”，教材安排了“亚洲及欧洲”、“非洲”和“美洲”共三节课文。本章对应《课程标准》中的“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况；运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征”两条标准，这两条标准的主要目的在于通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置。认识人和地区的位置是理解本地、区域、国...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：【大单元教学】鲁教版2023年七年级大单元 代数部分 教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台七年级下册代数部分大单元教学研训数与代数是数学知识体系的基础之一，是学生认知数量关系、探索数学规律、建立数学模型的基石，可以帮助学生从数量的角度清晰准确地认识、理解和表达现实世界。初中阶段数与代数领域包含“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主题。在六年级及七年级上册的学习中，学生已经掌握了实数及它们的四则运算、代数式、一元一次方程、一次函数等内容。七年级下册代数部分包括二元一次方程组（第七章）和一元一次不等式与一元一次不等式组（第十一章）。第一部分 二元一次方程组一、《课标》要求：1.探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计点此进入下载文字摘要：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：第二章地球的面貌 大单元教学设计与教学规划--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】七年级地理上册大单元整体教学设计地球的面貌（湘教版）单元分析：（一）教材分析本章安排了“认识地球”“世界的海陆分布”“世界的地形”和“海陆变迁”4节课文。涉及的课程标准：1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。3.地球仪部分课标要求①观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。②在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。③用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。④在地球...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：【大单元教学设计】高一篮球模块大单元设计点此进入下载文字摘要：【大单元教学设计】高一篮球模块大单元设计01指导思想新课程标准明确以学生核心素养发展为引领，促进学生的身心健康、体魄强健及全面发展。并提出体育与健康课程要围绕核心素养来体现课程性质，反映课程理念，确定课程目标。新的课程标准实施以来，特别强调体育课要贯彻“教会、勤练、常赛”也就是我们常说的学、练、赛、评一体化，打造“乐、动、会”高效体育课堂。本着以培养学生核心素养中的运动能力、健康行为、体育品德的三个要素为基本，秉承人人受益的原则，根据我校EEPO有效教育、“迈孚高效课堂”教学理念，让学生在“乐中学”“学中练”，以合作团队、自主学习的形式促进学生身心健康的有效发展，因此，在进行高一篮球大单...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：【大单元教学】7.2教学设计+课件：弹力 + 八下第七章《力》大单元整体教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册第七章 分课时设计课题 弹力课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 第七章《力》是人教版初中物理力学部分的开端，是力学的基础，也是力学重要的组成部分。第二节弹力主要讲述弹力的概念和弹簧测力计的正确使用，本节内容既是对第一节力的知识的拓展应用，也为后面其他力的学习奠定基础。教材首先以直尺、橡皮筋、橡皮泥和撑杆跳等生活中随处可见的事物和运动为引入点，让学生对物体的弹性和塑性等性质有了具体的认识，进一步让学生理解弹力是由于物体发生弹性形变产生的。...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：第一章让我们走进地理大单元整体教学设计+作业设计（2课时）--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】七年级地理上册大单元整体教学设计第一章 让我们走进地理（湘教版）单元分析：教材分析本章教学内容为学生学习地理做情感上的铺垫和准备，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。涉及2022年版地理新课标的第五大点，加强学段衔接。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。教材安排了“我们身边的地理”和“我们怎样学地理”两节内容，它们分别介绍了地理学科的学习内容和学习意义，以及地理学习的方法与途径。内容分析“我们身边的地理”这一节中，教材从地理能够帮助我们揭开隐藏在地理环境中...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：第三章《世界的居民》大单元教学设计+分课时规划--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】七年地理上册大单元整体教学设计第三章 世界的居民（湘教版）第三章 世界的居民单元分析：（一）教材分析本章安排了“世界的人口”“世界的人种”“世界的语言与宗教”和“世界的聚落”4节课文。这章学习人类协调人类活动与地理环境的关系，人类历史上保留下来的众多文化遗产，是我们的宝贵财富。珍惜和保护这些文化遗产，是现代公民应具备的意识。涉及的课程标准：运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：【大单元教学】5.1教学设计 ：透镜 +物理八上 第五章《透镜及其应用》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台物理八年级大单元整体教学设计第五章 《透镜及其应用》本章内容分析本单元主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本单元的核心内容。透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。本章共有5节：1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、立放大虚像的规律；...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：第四章世界的气候 大单元作业设计--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台七年地理上册大单元教学设计（湘教版）第四章 世界的气候 大单元作业设计一.完成大单元课题活动——开发气候资源的汇报。（一）课题背景：随着社会科学技术的进步，世界各国都在寻找新的能源，倡导的是清洁可持续能源。能为人类经济活动所利用的气候条件，如光照、热量、水分和风力等，叫做气候资源。气候资源包括光照、热量、水和风等。（二）课题目标：写一篇小论文或设计一张手抄报，介绍世界各地是如何开发利用气候资源的。（三）课题要求：1.确定本组了解的气候资源。2.进行网络查询。3.世界上哪些地区运用本组的气候资源，开发利用程度如何？用实例说明，人类应该如何利用不同地区的气候...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：【大单元教学】青藏地区大单元整体教学--人教版（新课标）地理八下（单元分析+2课时教学设计）点此进入下载文字摘要：《青藏地区》单元教学设计一、基本信息学科 地理 年级 八年级下册教材 人教版 设计者 盘伟国二、单元实施单元主题：“美食中国——青藏特辑”小导演 教学思路：三、课标要求本单元教学内容主要涉及以下两条课程标准： 1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。四、教材分析本单元内容为八年级下册区域地理第九章青藏地区。包括“自然地理特征与农业”“高原湿地——三江源地区”两节内容。与北方地区的设计思路一样，教材首先对青藏地区进行概述介绍，...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：【大单元教学】3.6教学设计+课件：爱护植被，绿化祖国+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）+生物七上第三单元《植物的生活》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：课题名称 3.6爱护植被，绿化祖国 课型 新授课教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课内容是人教版七年级上册生物学最后一章，主要介绍了我国主要的植被类型、面临的主要问题，以及保护植被的法律和条例。本章的情感态度目标是本教材情感教育的最高层次目标。重在帮助学生认识到植被的重要作用、保护植被的重要意义，从而形成爱绿、护绿、保护植被的意识，积极参与绿化祖国的活动。 2、教学分析 通过前面内容的学习，学生已经知道绿色植物在生物圈中的重要作用，为本章的情感内容打下扎实的基础，本章在这册教材的最后，重点在于向学生渗透态度责任方面的核心素养，也为下一册书的学习做好了铺垫。本课要求学生能全面了解我国的主要...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：【大单元教学设计】六年级羽毛球大单元教学点此进入下载文字摘要：【大单元教学设计】六年级羽毛球大单元教学指导思想本单元以《课程标准（2022年版）》为依据,落实“立德树人”的根本任务,树立“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的学习内容,构建“学、练、赛、评”于一体的教学体系。本单元强调在面向全体学生的基础上，针对不同健康状况、学习基础和需求提出不同的学习目标、选择适宜的教学内容、采用多样的教学方法与学习评价,为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有机结合,并注重与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：【大单元教学】7.3教学设计+课件：重力 +八下第七章《力》大单元整体设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册第七章 分课时设计课题 重力课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 第七章《力》是人教版初中物理力学部分的开端，是力学的基础，也是力学重要的组成部分。第三节重力主要讲述重力的由来、定义、大小、方向和重心。在学习了力的基本概念和认识弹力且知道哪些力属于弹力后，教材再安排认识重力，让学生由抽象的概念进一步转化成思维具体的实例。在学习重力时，教材首先通过生活随处可见的现象引入课题，让学生可以快速的进入课堂教学，从而更容易接受重力的定义以及符号和单...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：【大单元教学】3.1教学设计 ：温度 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第三章 物态变化第1节 温度第1节 温度课题课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本节课是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一节为整章物态变化的基础，它是本章的预备知识，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，并且学会使用“温度计”是学习本章所应具备的基本技能。 生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，但读摄氏温度时是容易出错的地方，要加以引导。摄氏温度的写是学生学习的一个重点但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。温度计的使用方法是本节课的难点，让学生在表演中学习...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：【大单元教学】我们生活的大洲——亚洲大单元整体教学--人教版（新课标）七下（单元分析 2课时教学设计）点此进入下载文字摘要：《我们生活的大洲——亚洲》单元教学设计一、基本信息学科 地理 年级 七年级下册教材 人教版 设计者 盘伟国二、单元实施单元主题：心心相融——爱达亚洲 教学思路：三、课标要求本单元教学内容主要涉及以下两条课程标准： 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。四、教材分析本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用，一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也...（全国地区适应） 图片预览：   篇18：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材点此进入下载文字摘要：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...（全国地区适应） 图片预览：  篇19：【大单元教学】6.1教学设计： 质量+物理八上《第六章 质量与密度》大单元整体教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台物理八年级大单元整体教学设计第六章 《质量与密度》本章内容分析质量是物理学的一个基本概念。根据课程标准，本单元在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量概念的内涵要求很浅。关于引力质量和惯性质量的知识将在高中以后的课程中介绍，本单元的“物理广角”中也有关于这方面的介绍。教材首先通过举例，让学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认识。关于质量的测量，在第1节开篇的图中就给出了古埃及人已经可以用“天平”测物质的多少了。那时的“天平”虽然简单，但与现在的机械天平在基本原理上是相...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：七年级,单元,教学设计,课件,19套  |
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