语文周报七年级下册（课件9篇）

文字摘要：《老山界》教学设计教学目标及重难点教学目标 ：1. 正确认识并掌握文中重要词语的字音、字形、字义。2. 通过自主预习，整体感知文章的结构与思路，能够复述大意。3. 贴近文本，通过分析相关画面，体悟红军不怕艰苦的革命乐观主义精神。教学重点：通过分析相关画面，体悟红军不怕艰苦的革命乐观主义精神。教学难点 ：理解文章思想内容，把握文章主题。教学过程一、导入1. 一幅描绘红军长征的油画。2. 红军长征2年。纵横10余省。长驱二万五千里。途中，同敌人进行了600余次战斗。跨越近百条江河。攀越40余座高山险峰。海拔4000米以上的雪山就有20余座。他们用顽强意志挑战了人类的生存极...（全国地区适应）

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文字摘要：《孙权劝学》教学设计教材分析：《孙权劝学》是部编版教材七年级下册第一单元第四课。这个单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。对于初中生来说，了解这些杰出人物的经历，感受他们的崇高品格。学习他们的良好习惯和治学方法是非常有益的。这篇课文是相对简单的文言文，结合《教师用书》对本单元的要求，运用“精读”法来学习，从而把握人物的性格。学情分析：初一学生经过七年级上册文言文的学习，已经初步具备了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文的能力。所以在本课的学习中，引导学生通过各种层次的“读”，积累文言词语，理解课文大意，通过分析人物对话来把握人物性格，感受“读书学习的益处”！教学目标：1.借...（全国地区适应）

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文字摘要：初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计一、教材分析欧阳修的《卖油翁》是部编版教材七年级下册第三单元第四课。本单元课文都是关于“小人物”的故事，有买《山海经》的保姆长妈妈，蹬三轮的老王，用一辈子建成有九级台阶新屋的农民父亲，和以卖油为生的老翁。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。阅读这些文章，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，感受文章的意蕴。《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，叙事简明，道理内置，与欧阳修“文道并重”的文学主张非常契合。欧阳修对文与道的关系持有新的观点，他主张文道并重，一是把文学看得与道同样重要，二是把文...（全国地区适应）

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文字摘要：初中语文七年级下册 《望岳》教学设计一、教材分析：该课题选自人教版七年级语文下册诗歌单元，本单元的教学重点就是通过鉴赏诗歌领会诗文丰富的内涵和精美的语言，但目前学生只在初一上册时学过古诗，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊，鉴赏的能力也不强，故我把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。二、学情分析：通过上节课的有效沟通，大多数学生只听过但没有亲眼见过泰山，对“一览众山小”的理解很模糊，但学生对泰山好奇心强，就增加了他们学习的兴趣，且现在学生经过上一学年的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容，该课题学生...（全国地区适应）

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文字摘要：初中语文七年级下册 《卖油翁》教学设计【设计思想】文言文的章法考究处、炼字炼句处，往往就是作者言志载道的关节点、精髓处。【教学设计】一、教材分析《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是一个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。单元目标：本单元的...（全国地区适应）

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文字摘要：初中语文七年级下册 《老王》教学设计【教材分析】《老王》是统编教材七年级下册第三单元的第二篇课文，本单元的课文写的都是一些小人物的故事：阿长、老王、父亲、卖油翁，这些小人物虽然很平凡，并且各人身上又都有弱点，然而他们的身上又有着值得我们学习的优秀品质。这一单元的学习要求是：熟读精思，把握文章内容；尝试从文章的开头、结尾及反复出现的句子解读中，感受文章的主题、意蕴。《老王》这篇文章讲述的是一个普通车夫的故事。作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的“愧怍”心理。文章不仅赞扬了老王善良的品质，还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和愧怍之情。【教学设...（全国地区适应）

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文字摘要：《晚唐哀歌：〈泊秦淮〉〈贾生〉教学设计·教材说明《泊秦淮》与《贾生》为部编语文教材七下年级P162页上面的两首“课外古诗词读”。作者杜牧与李商隐是晚唐诗坛的杰出代表人物，把“小李杜”放在一起，教育部的用意非常清晰：不仅要感受“小李杜”诗歌作品的艺术特色，更要挖掘作品后面的文本教育价值——一个盛世王朝走向没落时的文人的责任担当。所以，我想以这两首诗为基座，为学生搭一座支架——爬上去看一看“怀古诗”的风景。·学情说明杭州市风华中学是杭州北部城乡结合部地区的一所新校，学生基础薄弱，积累较少。虽然进学一年来，不遗余力增加古诗文熏陶，虽有起色与微效，但是，毕竟依然在比较基础的层面上，所以，积累与...（全国地区适应）

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文字摘要：初中语文七年级下册 《木兰诗》教学设计一、教材分析《木兰诗》是部编本教材七年级下册第二单元的最后一篇课文，记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官但求回家团聚的故事。教材把《木兰诗》定位为教读课文。本单元所选的课文都是表现家国情怀的作品。学习本单元需要继续培养学生学习精读的阅读方法，注重涵泳品味，调动自己的体验和想象，体会作品的情境，感受作者的情怀，能说出并记下自己的点滴体会。二、学情分析《木兰诗》是一首北朝民歌，对于七年级的学生而言虽然篇幅较长但是诗歌的语言朗朗上口，质朴自然，学生乐于背诵。加之，木兰从军的故事千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式，...（全国地区适应）

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文字摘要： 人教版七年级下册语文作文汇编（一） 1．亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云——这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩，我 ”为题，写一篇的文章。 【参考例文】 我感恩，我幸福 经常有人问我：“你妈妈最常唠叨的一句话是什么？”我总是笑而不语，因为我不用想都知道，那句常萦绕在我耳边，让我听得有些烦躁、有些无奈的最普通的一句话：多喝水，别上火，你嗓子不好。 ...（全国地区适应）

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