篇1：北师大版四年级下册数学图形分类说课稿点此进入下载文字摘要：北师大版四年级下册数学图形分类说课稿教学背景分析：本节课是北师大版小学数学第八册第二单元第1课时的教学内容。是在学生关于认识图形的又一次扩展，是在学生认识了一些基本图形的基础上学习的。教材是通过直观的图形来揭示图形分类方法的，在“实践活动”中还在一次了解了图形的类别特征，进一步体会图形特性在生活中的应用。数学四年级下册《图形分类》说课稿【说教材】《图形分类》这部分内容，是本册教材《认识图形》这一单元的起始课。本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上，让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系；并在教材中安排...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：四年级下册数学人教版第四单元小数的意义和性质——小数的意义和读写法（同步练习）（无答案）点此进入下载文字摘要：4.1小数的意义和读写法同步练习一、选择题1．10里面有( )个0.01．A．10 B．100 C．10002．十分位上的6比百分位上的6多( )．A．5.4 B．0.54 C．0.0543．把整个图看作单位“1”，阴影部分可以用0.2表示的是（ ）。A． B． C．4．7.407的计数单位是（ ）A．0.1 B．0.01 C．0.0015．在3.605中，0所在数位的计数单位是（ ）。A．十分之一 B．百分之一 C．06．0.32的十分位是（ ）。A．0 B．3 C．27．读下列各数时，只读一个“0”的是（ ）。A．60.0...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：冀教版四年级下册数学小数的意义教案点此进入下载文字摘要：《小数的意义》教学设计一、 教材分析《小数的意义》属于数与代数领域的内容，是一节概念教学课，是学生认识数的概念一次重要拓展，是在学习了“分数的初步认识”、“小数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，占据着重要的地位，直接关系到小数的性质、小数的加减法及小数的应用等相关知识。课标要求在“学段目标”中提出了“理解小数的意义，在“课程内容”中提出了“结合具体情境，理解小数的意义。”教材呈现的主题图是学生在教室里面用米尺测量物体的情境，虽然这个情境对学生来说很亲切，但基于学生对小数的意义理解是本节课的重点，也是难点的考虑，我创造性的使用教材，把学生认识小数的载体...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：《小数的意义》（同步练习）四年级下册数学人教版（含答案）点此进入下载文字摘要：《小数的意义》（同步练习）四年级下册数学人教版一、单选题1．下面图中（ ）的涂色部分可以用0.3表示。A． B． C．2．1.6里面有（ ）个百分之一。A．16 B．160 C．16003．52.5中，小数点左边的“5”是右边“5”的（ ）A． B．100倍 C．4．有两根同样长的绳子，第一根绳子剪去它的一半.第二根绳子剪去0.5米，剩下的两段绳子（ ）A．同样长 B．第一段长 C．第二段长 D．无法确定5．下面说法中正确的是（ ）。A．小数点右边的第二位是十分位B．0.87-0.8=0.7C．0.26和0.260的计数单位不同，但大小相同6．大于4.1小...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：四年级下册数学课件 -4.1 小数的意义 人教版(共14张PPT)点此进入下载文字摘要：(共14张PPT)小 数 的 意 义1dm101m0.1m把1m平均分成10份。1dm101m0.1m( )dm( )m( )m( )dm( )m( )m把1m平均分成10份。30.370.7( )m( )m( )m( )m0.01m1001m把1m平均分成100份。0.040.08( )m( )m( )m(...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案点此进入下载文字摘要：小数意义教学设计教学目标1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析、推理能力。教学重点使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。教学难点小数意义的探究过程和相邻两个计数单位间的进率。教学过程一、导入1.出示电子图2.一共有多少个点，你是怎么数的？预设：一行有十个，有这样的十行，一共是100个。板书：10个一是10，10个十是100。二、探究（一）一位小数的意义1.初步感知分数与小数的关系师：这个区域用一个正方形...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：人教版小学数学四年级下册1.《 小数的意义》 教案点此进入下载文字摘要：小数意义教学设计教学目标1.使学生在初步认识小数的基础上知道小数的产生，理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析、推理能力。教学重点使学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。教学难点小数意义的探究过程和相邻两个计数单位间的进率。教学过程一、导入1.出示电子图2.一共有多少个点，你是怎么数的？预设：一行有十个，有这样的十行，一共是100个。板书：10个一是10，10个十是100。二、探究（一）一位小数的意义1.初步感知分数与小数的关系师：这个区域用一个正方形...（全国地区适应） 图片预览： 篇8：青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案点此进入下载文字摘要：小数的产生和意义教学目标： 1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2、 初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 3、体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学习的兴趣。教学重点： 教学理解和掌握小数的意义。教学难点： 理解小数的计算单位以及它们之间的进率。【课前热身】师：在上课之前，我们一起先来做一个小游戏，大家有兴趣吗？（课前互动二进制游戏，等待上课）【探究新知】1、新课导入（3分钟）师：刚才我们的游戏，大家觉得和什么有关系？生：数字。师：那我们今天探究的内容也和数有关——小数的意义（出示课题）。师：在我们的实际生活中，你在哪见过小数？...（青岛市地区适应） 图片预览：   篇9：5.1小数的意义（1）导学案四年级数学下册-青岛版（有答案）点此进入下载文字摘要：5.1小数的意义（1）预习案预习目标及范围1、在现实生活中，初步理解小数的意义，会正确地读、写小数。体会小数与分数的联系。2、预习课本第49、50页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成。预习要点1、表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，就作叫（ ）。2、小数的计数单位是（ ）、（ )、( ) 记作0.1、0.01、0.001 3、小数和( )可以互化。三、预习检测1、下面每个图形都表示整数“1”，把涂色部分分别用分数和小数表示出来。2、（1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。（2...（青岛市地区适应） 图片预览：  篇10：小数的意义（课件）-四年级下册数学人教版(共17张PPT)点此进入下载文字摘要：(共17张PPT)小数的意义学习目标了解小数。理解小数的意义。小数的产生在实际测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。返回经历测量活动，了解小数的产生四人为一组，在教室里自由选择物品，拿出你的米尺测量出它们的长度。以米为单位，要如何表示？你能在米尺上找出一位小数吗？1dmm0.1m探究小数的意义和计数单位（ ）（ ）m（ ）m（ ）0.1m1dmmdmdmmm（ ）（ ）30.30.77把1m平均分成10份。一位小数就表示十分之几，十分之几可以写成一位小数。...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：人教版四年级下册数学《小数的意义》课时练（含答案）点此进入下载文字摘要： (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版四年级下册数学《小数的意义》课时练（含答案）一、单选题1.下面各图中的涂色部分，第（ ）个可以用0.3表示。A. B. C.2.百分位在小数点右边第（ ）位。A. 一 B. 二 C. 三...（全国地区适应） 图片预览：   篇12：小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质 小数的意义 教案点此进入下载文字摘要：《小数的意义》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。二、教学重难点 教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们你在生活中见过小数吗？都在哪见到的？...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：5.2小数的意义（2）导学案四年级数学下册-青岛版（有答案）点此进入下载文字摘要：5.2小数的意义（2）预习案预习目标及范围1、在现实生活中，初步理解小数的意义，掌握小数数位顺序表，会正确地读、写小数。体会小数与分数的联系。2、预习课本第51、52、53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成。预习要点1、小数是由（ ）、（ ）、 （ ）三部分组成的。2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一 记作（ ）3、小数部分，每相邻的单位间的进率都是（ ）三、预习检测1、（1）10个0.01是（ ），10个0.001是（ ）。（2）0.1里面有（ ）个0.01，有（...（青岛市地区适应） 图片预览：  篇14：小数的意义和读写法（同步练习）四年级下册数学 人教版（无答案）点此进入下载文字摘要：小数的意义和读写法（十一）根据所给的小数在图中涂上阴影。0.57 0.7用分数和小数分别表示下面的涂色部分。分数：（ ） （ ） （ ）小数：（ ） （ ） （ ）填一填。由3个一，8个十分之一和6个百分之一组成的小数是（ ）。0.8里面有（ ）个十分之一，0.09里面有（ ）个百分之一。5个0.001是（ ），7个（ ）是0.07.整数部分的最低位是（ ）...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：人教版四年级下册数学第1课时 小数的意义课件(共19张PPT)点此进入下载文字摘要：(共19张PPT)4.1小数的意义一、激趣导入二、经历折纸活动，了解小数的产生6人为一组，将正方形纸看成1元，讨论如何折出0.1元；并在纸上表示出来，进行小组汇报。（1）哪一份表示0.1元；（2）折纸的过程中须注意什么？三、经历测量活动，进一步了解小数的产生6人为一组，在教室里自由选择物品，拿出你的米尺测量出它们的长度，并在学习单上记录数据并进行小组汇报。（1）量一量：你们选择的物品的长、宽分别是多少？（2）说一说：用米尺测量物品的长和宽时，你发现了什么？（3）想一想：每次测量的结果都是整米数吗？如果余下的部分不够1 m，而记录测量结果又要用米作单位，这时该怎么办？你能...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：人教版四年级数学下册《小数的意义》（课件）(共37张PPT)点此进入下载文字摘要：(共37张PPT)小数的意义人教版四年级下册38 72.5 1.76 5.01米0123456789把1米平均分成10份。1分米110米0.1米2分米米0.2米6分米米0.6米210610问题1: 思考2分米、6分米用分数表示分别是多少米？用小数又怎么表示？1米0123456789问题2: 思考现在箭头指向位置表示多少米？先独立思考，然后四人小组讨论1分米234567891米1分米234567891米把1米平均分成100份。1厘米110...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：北师大版四年级数学下册数与代数(小数的意义)专项检测题(一)（无答案）点此进入下载文字摘要：数与代数(小数的意义)专项检测题(一)时间：60分钟 书写等级： 质量等级：题号 一 二 三 四 五 总分分数一、细心读题，谨慎填写。(每空1分，共39分)1.把“1”平均分成100 份，其中的4份，用分数表示是( )，用小数表示是( )。2.0.7 是由( )个0.1 组成的;0.58 是由( )个十分之一和( )个百分之一组成的。3.28个 用分数表示是( )，写成小数是( )。4.一个数由3个0.1 和6个0.001 组成,这个数是( ),读作( )。5.20.047...（全国地区适应） 图片预览：  篇18：小数的意义—2023年人教版数学四年级下册（智乐园课件）点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)小数的意义在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。例如，用米尺量桌面的长度，先量得1米，余下的部分不够1米，可以用小数来表示。把1m平均分成10份。1dm0.1mm这个分数用小数如何表示？把1m平均分成10份。1dm0.1mm说一说:3份是几分米 用分数怎样表示 用小数怎样表示 ( )dm( )m( )m30.3把1m平均分成10份。1dm0.1m说一说:7份是几分米 用分数怎样表示 用小数怎样表示 ( )dm( )m( )m0.3( )dm( )...（全国地区适应） 图片预览：   篇19：人教版小学数学四年级下册 4.1小数的意义 教案点此进入下载文字摘要：小数的意义（教学内容：人教版四年级下册第32-33页）教学目标1、借助熟悉的整数的十进制关系以及直观图形，理解小数的意义，认识小数的计数单位0.1、0.01、0.001……2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 ……知道相邻两个计数单位间的进率是10。3、养成迁移、类推能力，以及良好的数学品质，体会基本的数学思想方法。教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。教学难点：通过整数的计数单位迁移到小数的计数单位，理解一位、两位、三位小数的意义。教学设计：环节一：回顾旧知，唤醒经验（1）数数：把这张正方形纸看...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：四年级,数学,下册,小数,意义  |
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