篇1：一年级上册语文精品说课稿《画》点此进入下载文字摘要：《画》说课稿 《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。?一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标 １、知识与能力：? 读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 认：通过本堂课的学习，认识１１个生字。 理解：理解：了解“...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：【精品解析】部编版2018-2019学年一年级上册语文汉语拼音《zcs》同步练习点此进入下载文字摘要：部编版2018-2019学年一年级上册语文汉语拼音《zcs》同步练习一、基础运用1．下列说法正确的是（ ）A．z、a、s、o、c、e可以放在声母的位置，所以都是声母。B．zi、z、si、s、c、ci，读音相同，它们都是音节。C．zi、ci、si、是整体认读音节，而z、c、s是声母。【答案】C【知识点】拼音；zcs【解析】【分析】aoe是韵母，尽管加上声调后可以独立表达，这样的所谓音节，是0声母音节，zsc才是真正的声母，所以是错误的判断；zi、z、si、s、c、ci，读音并不相同，也并不都是音节，只有当声母和韵母合拼，具有声韵调时才成为真正意义上的音节，所以是错误的判断；zi...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：一年级上册语文说课稿-课文 《江南》人教（部编版）点此进入下载文字摘要：《江南》说课稿说教材 《江南》新编教材一年级上册第四单元第3课，是一首采莲诗歌，语言简洁明快。全诗七行三句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由欢乐地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。二、说学情 一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有了一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。三、说教学目标新课标要求要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，结合一年级学生的认识水平特...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：一年级下册语文说课稿-《识字5 动物儿歌》（人教部编版）点此进入下载文字摘要：《识字5 动物儿歌》说课稿一、说教材《动物儿歌》是人教版部编版小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。二、说教学目标1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”等7个字。2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：一年级下册语文说课稿-20 咕咚人教（部编版）点此进入下载文字摘要：《咕咚》说课稿一、说教材《咕咚》是人教版语文下册第八单元的第二篇课文。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许 多小动物跟着跑，最后大象拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强。（幻灯）第一单元教学主要是 为让学生感受大自然、家乡的美，而本单元的参考提示中则强调以识字、写字为主，培养学生识字能力。本课识字方法的学习和渗透，将为下一识字单元运用多种方 法识字奠定良好基础。二、说学情学习此课，（幻灯）我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔画...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：一年级下册语文说课稿-《我多想去看看》（人教部编版）点此进入下载文字摘要：《我多想去看看》说课稿一、说教材。本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。二、说教学目标。根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有：1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。2.初步朗读课文，了解课文大概内容。三、说教学重点。重点：会认会写生字。难点：了解课文内容。四、说教法、学法。教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：小学一年级语文（上）《zcs》同步练习--附参考答案点此进入下载文字摘要：小学一年级语文（上）《zcs》同步练习一、基础过关。1、，。像个“2”字→半个圆圈→半个“8”字→2、，。z—ā→（zā）c—è→（）s—ǎ→（）s—ū→（）zú→（z）—（ú）sè→（）—（）cā→（）—（）二、能力提升。1、，。zézǐcūsìcísǐcāsǎcèzìzāsīsācìzīcǐ2、。zicisi，。zcs，。3、。túitǔīādìíqì三、。，，，。附参考答案一、基础过关。1、猜字母。z，c...（深圳市地区适应） 图片预览：  篇8：一年级下册语文说课稿-9.《夜色》｜人教部编版点此进入下载文字摘要：一年级语文《夜色》说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：语文一年级上北京版2.8《zcs》课堂实录点此进入下载文字摘要：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《zcs》教学实录教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，认清( http: / / )形，正确书写。2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。教学重点：1、让学生掌握zcs的音、形以及在四线格中的书写。2、让学生掌握zcs与单韵母的拼读。教学难点：让学生掌握zcs与单韵母的拼读方法。教学过程：一、导入：老师：同学们，在上课之前老师问大家一个问题，到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊学生：6个老师：它们都是谁啊学生：aoeiuü...（淄博市地区适应） 图片预览：  篇10：语文一年级上北京版2.8《zcs》教案设计点此进入下载文字摘要：《zcs》教学设计概述《zcs》是人教版新课程标准实验教材( )一年级语文上册拼音教学第7课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图。第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提示s的形。第二部分是zcs与单韵母a、e、u的拼读练习以及三...（淄博市地区适应） 图片预览：  篇11：语文一年级上北京版2.8《zcs》教案设计点此进入下载文字摘要：一上第三单元课题zcs第1教时总第19个教案课型：新授课教学目标1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写。2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词。教学重点会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si。教学难点会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si。课前准备（一）教学准备：字母卡片、挂图。（二）先学提纲：读准z、c、s三个声母的音，并能正确书写。学情分析学生已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放手，让学生用已掌握的方法自学。教学...（淄博市地区适应） 图片预览：  篇12：语文一年级上北京版2.8《zcs》教案设计点此进入下载文字摘要：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网教学内容z c s共几课时 2课型新授 第几课时2教学目标1．复习巩固zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。2．能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。教学重难点重难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学资源1．学生对于“zcs”比较熟悉，但与整体认读音节“zicisi”不能作很好的区分。2．课件、课本插图、拼读卡片。预习设计布置学生回家通过观察插图去拼读。学...（淄博市地区适应） 图片预览：  篇13：一年级下册语文说课稿-《一分钟》 人教（部编版）点此进入下载文字摘要：《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：一年级下册语文13.《荷叶圆圆》 说课稿点此进入下载文字摘要： 说课稿 尊敬的各位评委老师大家好！今天，我说课的题目是《荷叶圆圆》。接下来，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面展开我的说课。一、 说教材分析本课是部编人教版新课标小学语文一年级下册第六单元“的第13课《荷叶圆圆》。这篇课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真童趣，不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、大自然的美好。由此备课方式确定为图文结构1型，课型是要...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：一年级下册语文说课稿-《小公鸡和小鸭子》（人教部编版）点此进入下载文字摘要：《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：一年级下册语文说课稿-8.《静夜思》｜人教部编版点此进入下载文字摘要：《静夜思》说课稿尊敬的各位老师： 大家上午好！ 我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学语文下册课文第8课《静夜思》的教学内容。 下面我就从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在让学生体会诗歌的韵味，感受美好的意境。1、学习目标让学...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：一年级,语文,zcs,课稿,资源  |
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