篇1：1 神州谣 第一课时教学设计点此进入下载文字摘要：《神州谣》教案（第一课时）【教学内容】统编教材二年级下册第三单元（识字单元）第1课【教学目标】1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州”。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【教学重难点】1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州”。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。【课前准备】1.多媒体课件2.生字卡片3.作业纸【教学过程】一、解题导入，识记“州”字1.导入：同学们，从这节课开始，我们就要进入识字单元的学习，不仅要认识很多生字宝宝，还要领略祖国的大好河山，探...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：13《猫》 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：《猫》教学设计（第1课时）【课文解读】《猫》是老舍先生的作品，是小学语文教材中的一篇名家名作。在文章中，作者通过描绘猫的各种行为表现了猫的古怪性格和淘气可爱，语言明贬实褒，字里行间流露出对猫的喜爱之情。统编语文教材将《猫》一文编排在四年级下册第四单元中，该单元以“作家笔下的动物”为主题，阅读要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。【教学目标】1.能通过自主学习，掌握“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、折”8个生字，理解“尽职、屏息、凝视、遭殃”等词语。2.能用简洁的语言概括课文主要内容。3.了解作者口语化的语言特色，能通过描写猫古怪性格的句子体会课文表达的情感，并能把这种情感读出来...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：8人之初 第一课时 教学设计(表格式)点此进入下载文字摘要：人之初（第一课时）教学设计单 元 五 课题 人之初（第一课时） 授课时间教学目标 1.运用多种识字方法，认识本课13个生字，会写“远、近、之”3个生字。 2.能够正确、流利的朗读课文。 3.初步感知中国悠久的历史文化。激发对祖国的热爱之情。教学重点 运用多种识字方法，认识本课13个生字。教学难点 初步感知中国悠久的历史文化。激发对祖国的热爱之情。教学准备 PPT、三字经视频教学流程 设计意图一、视频导入——预学生趣 同学们好。今天我们要学习的内容是人之初，请同学们把语文书翻到60页，我们先来看左下角。请同学们跟老师一起圈画。这篇课文选自三字经。 播放三字经视频。 所谓熟读三字...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：6画 第一课时 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：一 年级 语文 学科教学设计课 题 画（第一课时） 课 型 新授课 时间 2023.11主备教师 审核教师教材分析 这是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，突显"画"的形象特征。这首谜语诗对仗工整，读起来朗朗上口。 配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，能给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。教学目标 1．通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识"远、有"等10个生字和走之1个偏旁。会写"水、去"等4个字。 2．正确朗读课文。背诵课文。...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：13 猫 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：13《猫》教学设计(第一课时)教学内容：是义务教育部编版小学语文四年级下册第四单元的内容。教材分析:《猫》是一篇精读课文，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。作者写这篇课文的目的有两个方面:一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好境界。二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。学情分析:四年级学生对学习精读课文，在理解和分析课文有一定的能力。这篇课文是一篇写同学们熟悉的小动物，很贴近农村小朋友的生活，理解课文很容易。教学目标：1．认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，熟读15个生字。能理解“呼唤、响动、...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：3.3降水的变化与分布 第一课时教学设计人教版地理七年级上册点此进入下载文字摘要：3.3降水的变化与分布 教学设计第一课时一、教学目标和要求1.能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布特点。2.能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。 二、重点和难点1.降水柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。2.降水柱状图的分析；世界年降水量分布图的判读。 三、教材设计思路降水和气温一样，也是气候的两大要素之一。本节教学内容的设计思路与第二节大体相同，使其成为“姊妹篇”。这一节教材主要讲述降水的时间变化和空间分布两个方面的内容。降水的分布主要介绍世界降水量的水平分布状况。降水的变化是从降水的年内变化...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：3.《荷花》第一课时教学设计点此进入下载文字摘要：《荷花》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、知道作者中按照“先总述，后分述”的方式描写白荷花的各种姿态的。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。【教学重难点】教学重点通过对语言文字的朗读、借助图片、音乐、视频来感悟理解和欣赏满池荷花的静态美和动态美。教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。）【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，领悟课文。同学们，今...（全国地区适应） 图片预览：   篇8：16 雷雨 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：《雷雨》第一课时教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识“压、蝉、垂、”3个生字；会写“雷、黑、垂、”3个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵1-3自然段。3、借助关键词句，了解课文内容，能说一说“雷雨前”的景象。4、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。（二）过程与方法：通过借助插图、联系生活实际、创设情境等方式导学，通过同桌合作、指名朗读等方式加强自主与合作探究。（三）情感态度价值观：二、教学重点：能说一说“雷雨前”的景象，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。三、教学难点：能说一说“雷雨前”的景象，能在语境中体会“压”“垂...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：10《绿》 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：教育部审定义务教育教科书语文四年级下册10《绿》教学设计（第一课时）一、教学内容统编教材四年级下册第三单元第10课二、教学目标（一）能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。（二）小组合作进行比较阅读，初步感受现代诗语言的特点。（三）通过任务群学习，积累语言，尝试创意表达。三、教学重难点（一）发挥想象，想象画面，体会情感，交流自己的感受。（二）通过比较阅读，初步感受现代诗语言的特点。四、教学过程（一）朋友圈评论，写绿的词语，拓展积累1.教师示范读，出示第一个朋友圈图文。师：同学们，上课。生：老师，你好。师：同学们好。今天，我们一起学习艾青写的一首现代诗——《绿》（手...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：16.《猫》第一课时教学设计点此进入下载文字摘要：《猫》第一课时教学设计《猫》是人教版七年级语文上第五单元的第一篇课文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小者。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现了第五单元“关注动物世界”的学习重点。教学目标：1、默读课文，圈点、摘录有关三只猫的信息，讲述三只猫的故事。2、品读关键语句，分析第三只猫的冤案，说说其被冤枉的原因。3、课堂练笔，结合第三只猫的遭遇，吐露它的心声。教学重点：默读课文，圈点勾画关键语句，梳理文章内容；教学难点：品读关键语句，分析第三只猫的冤案。教学过程一、导入新课，激发兴趣瞧，这些猫真可...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：8《匆匆》第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：6《咕咚》第一课时 教学设计+课件点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台教学设计课程基本信息学科 语文 年级 一年级 学期 春季课题 20 咕咚教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书语文一年级下册教学目标1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“家、象”两个字。 2.通过看图画、形声字或联系上下文的方法猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3.正确朗读课文，能够借助连环画的特点，图文对照读懂故事内容。教学内容教学重点： 1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“家、象”两个生字。 2.通过看图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。教学难点：借助连环画的特点读懂故事内容。教学过程一、游戏导入 1...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：9黄山奇石第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。3.抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：17《跳水》第一课时教学设计点此进入下载文字摘要：跳 水学生情况分析：五年级（4）班共40位学生，学生稚气未脱，对于这种故事情节紧凑的的文章很感兴趣。作者语言朴实，语句生动，学生在了解文章字面信息方面没有问题，但对概括文章主要内容和体会人物心情的概括能力较弱。因此，我先让学生围绕课后第一题，梳理并概括事情的起因、经过和结果，初步把握课文大意。在此基础上，引导学生体会孩子的心情变化，思考其中的原因，理解水手们的“笑”在故事发展中所起到的推波助澜的作用。接着，指导学生联系船长出舱时观察到的情况，揣摩船长逼孩子跳水时的想法，说出这种办法的好处，感受他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格。然后，让学生充分理解课文的基础上，复述故事内容。教学内容...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：11.《赵州桥》第一课时教学设计点此进入下载文字摘要：11 赵州桥第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、学情分析本篇课文不仅写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还将赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，另外描写了这样设计的好处，更赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。在教学时注意引导学生提炼课文的主要内容，熟练运用生字。二、教学目标1.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容和结构。2.认读“县、拱”等9个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，理解“赵州桥、石匠”等15个词语。三、重点难点【教学重点】随文识字，掌握生字的正确书写。阅读课文，了解课文是从哪几个方面来写赵州桥...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：17《松鼠》第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：松 鼠第一课时【学习目标】1. 认识“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”8个生字并会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确读写“驯良、矫健、翘起来、歇凉、玲珑、掌舵、警觉、分杈、 苔藓 宽敞、狭窄、 勉强、圆锥形 ”等词语。2.通过多媒体来理解和感知课文。3.有感情地朗读课文和整体感知课文。【教学重难点】重点：认识和会写课文中的字、词。难点：默读课文，整体感知课文。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.播放歌谣《小松鼠》松鼠是一种常见的小动物，一般白天活动，清晨更为活跃。你对松鼠了解多少？那么，让我们跟随作家布封走近课文《松鼠》，去了解松鼠吧！...（全国地区适应） 图片预览：  篇17：9黄山奇石 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：《9、黄 山 奇 石》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备：多媒体课件、视频及时代优课软件。教学过程：一、创设情境，引出课题。导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？...（全国地区适应） 图片预览：  篇18：10《绿》 第一课时 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：《绿》 教学设计一、基本信息学科 语文 章节 第三单元第十课 教材版本 人教版课时 第 一 课时 课型 精读课文 年级 四年级教学目标 1、通过随文识字等方法，认识“挤”“叉”，会写“瓶”“叉”等4个字，积累并拓展“墨绿”“浅绿”等描写绿色的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达，能仿照第三节写一小节诗。 3、理解所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”这句话的含义，感受“绿”所蕴含的生机、活力，体会作者对美好世界的热爱与赞美。 4、结合“阅读链接”，比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的异同。学习者分析教学重难点分析及解决措施 重点：感...（全国地区适应） 图片预览：   篇19：6将相和 第一课时 教学设计点此进入下载文字摘要：6将相和 第一课时 教学设计教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、允诺、完璧归赵”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受人物形象，体会人物的爱国思想和美好品质。教学重点体会人物的爱国思想和美好品质。教学难点了解课文内容，感受人物形象。教学过程一、尝试自学1、发放预习卡，根据预习提示完成预习。2、批阅预习卡3、根据预习体现的问题做出着重指导。二、交流探究（一）单元主题导入亲爱的孩子们，你听说过或读过神通广大的孙悟空吗？烈性如火的哪吒呢？勇武过人的武松听说过吗？那神机妙算的诸葛亮呢？这些人物啊，都出自我国的“古典名著”。在浩如烟海的古典...（全国地区适应） 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