统编版四年级下语文教案（课件8套）

文字摘要：修改病句专项练习（教案）统编版语文四年级下册教学目标：1.能准确查找病因，掌握修改病句的基本步骤及方法。2.能使用正确的修改符号修改病句（段），感受语言文字的魅力。教学重点、难点：能准确查找病因，并能正确使用修改符号修改病句。教学过程：激趣导入一大早，就出门找蜂蜜了。森林里有一棵大树在向他们打招呼：“，天气今天真好。赶快到树林里锻炼精神吧。”很奇怪地问：“，大树爷爷生病了吧，怎么说话怪怪的呢？”说：“大树爷爷是生病了，说的句子都是不通顺的，有毛病的句子。”学法引导认识病句：啊！这是啥病啊？：像这样违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。：我们得帮助树爷爷把病治好...（全国地区适应）

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文字摘要：四下习作：我的奇思妙想教学目标：1.借助教材，联系生活，运用变样子、增功能的方法展开奇思妙想，想象发明的东西。2.借助图示，引导学生构思习作内容。学习运用“和熟悉的事物比一比”“写出使用过程”等方法把小发明样子和功能的神奇之处写清楚。3.借助评价标准和同桌评价，修改自己的习作。教学重难点：借助图示，引导学生构思习作内容。学习运用“和熟悉的事物比一比”“写出使用过程”等方法把小发明样子和功能的神奇之处写清楚。课前活动：观看视频上课之前，我们先来看一组生活中的创意作品。看了视频后，你有什么想说的？老师悄悄地告诉你，这里面的一些作品就来自戴森博士的奇思妙想实验室。最近，戴森博士面向我...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文园地八教学目标1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。【核心素养】文化自信：理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。语言应用：能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。思维能力：把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台18 文言文二则教学目标 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释理解课文的意思。 教学重点 背诵《囊萤夜读》，能借助注释读懂课文中每句话的意思。 教学难点 了解故事内容，领悟文中的道理。 教学方法 诵读感悟 想象画面 延伸阅读 比较阅读 体会精神 教学准备 多媒体课件； 课时安排 2课时第1课时 囊萤夜读课型：新授 执行时间： 4月 19 日 执教：教学目标 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》，初步掌...（全国地区适应）

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文字摘要：《我敬佩的一个人》教案教学目标：1.知识目标:明确有哪些人物描写方法,明白欲扬先抑的概念。2能力目标:(1）能够通过欲扬先抑的写作手法描写具体事例，刻画生动的人物形象，表达自己的敬佩之情。(2）能够运用丰富的人物描写，刻画生动的人物形象,表达自己的敬佩之情。3.情感目标:平凡的人也有不平凡的一面，学会观察身边的人与事，学习他们令人敬佩的精神品质。教学重难点1.能够通过欲扬先抑的写作手法描写具体事例,表现人物特点。2.能够通过欲扬先抑的写作手法描写具体事例，表现人物特点。教具：PPT教学过程一、导入你们知道'诗圣"和诗仙分别是谁吗 （生答杜甫和李白）。那么大家知道他们两人...（全国地区适应）

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文字摘要：习作：我的乐园教学目标1.让学生养成认真观察的好习惯。2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。教学重难点认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。教学过程第一课时今天我要带领同学们学习四年级下册第一篇习作课。写一写让你想起来就快乐的地方。乐园指快乐的园地。你的乐园在哪儿呢？是放风筝的公园？还是供我们遨游书海的书房？是我们常去观察小动物的菜园，还是带给我们快乐的小区广场？本次习作就让我们把自己的乐园介绍给大家吧。湖畔、林间广场、校园，我们的生活充满了欢乐，处处留下了我们...（全国地区适应）

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文字摘要：《宿新市徐公店》教学设计和教学反思一、教学目标1. 理解古诗《宿新市徐公店》的含义和印象；2. 学习和掌握古诗的基本知识，如诗歌语言、句式等；3. 能够背诵古诗，并且了解古诗的创作背景和作者及其文化背景；4. 加深对诗歌的鉴赏能力和文学素养。二、教学重难点1. 古诗《宿新市徐公店》的含义和特点；2. 古诗的诗歌语言和意境；3. 古诗的背景和作者资料的理解。三、教学方法1. 导入法：用图片或文本等方式激发学生对古诗的兴趣；2. 讲解法：由教师主导讲解古诗背景、作者、诗歌语言和意境等方面的内容；3. 引导法：通过提问方式调动学生积极性，引导学生参与课堂讨论；4. 练习法...（全国地区适应）

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文字摘要：辨析常见的修辞手法教学目标： 1、认识比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张这六种修辞手法。 2、能够判断出具体的句子所使用的修辞手法。 3、能够运用一定的修辞手法让句子变得更加生动形象。 教学重难点： 重点:学习比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问这六种修辞手法的特点。 难点:能够运用一定的修辞手法让句子变得更加生动形象。 教学过程： 一、情景激趣出示一组句子: (1)天上的星星很多。(2)天上的星星很多,就像一双双小眼睛。对比分析出(2)句写得更好，因为说星星像小眼睛，让星星的样子变得生动起来了，显得更加亲切。这就是修辞手法的魔力。我们今天一起走进它． 二...（全国地区适应）

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