语文书五年级下册11课（资源10份）

文字摘要：探寻春之美——《春字头》教学设计教材分析：本课教学内容选自教育部审定湘美版毛笔书法教材《书法练习指导》五年级下册第11课《春字头》。本课教材内容有认识春字头、范字“奉”“春”的赏析与临写、“奉”字对比与欣赏三部分。教材先个绍了春字头的笔画组成、结构形态和笔画特点并呈现了形似春字头的建筑图片和春字头在米字格中的书写位置及其运笔示意图揭示了春字头是本课部首学习的主要内容。教材精选了“奉”“春”为范字，以供学生赏析范字书写的不同姿态，学生临写时要凸显“上宽长、下窄短”的结构规律，领悟汉字书写有动、静不同的书写姿态。教材最后将欧体、柳体、赵体与颜体的“奉”字进行对比，让学生深入认识含有春字头汉字...（全国地区适应）

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文字摘要：《答谢中书书》精品实用高效教学设计【导入新课】古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古代许多文人墨客的无限情思，他们把欣赏山水的乐趣凝于笔端，为我们奉献了大量的歌咏山水的优美篇章，比如，李白的《望庐山瀑布》，杜甫《望岳》，柳宗元的《小石潭记》……今天我们来学习陶弘景的山水小品《答谢中书书 》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。【学习目标】1、疏通文意，掌握重点词语和句子，有感情朗读并背诵课文。2、通过品析鉴赏，感受作者写景之妙、文章章法之美。3、领悟作者陶醉于山水美景的自得之情。【作者简介】陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣(m...（全国地区适应）

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文字摘要：3.11《答谢中书书》教学设计教学目标1、反复诵读并借助注释感知大意。2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。3、积累优美的写景词句，培养热爱大自然的美好感情。教学重点：品味、积累写景的优美语言。教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引起无数文人墨客的无限遐思，今天我们来细细品味陶弘景的山水小品文《答谢中书书》，感受山水之美和自然情趣。（板书课题作者）二、（首先看文章的题目和背景）题解：答，答复。谢中书，谢征，作者的朋友。书，书信，是古代的一种应用性文体。可...（全国地区适应）

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文字摘要：11 答谢中书书一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示。可适当调节。二、教学目标和重难点教学目标：1.字词的梳理。2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。学习重难点：重点：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。难点：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。三、课前导入同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶...（全国地区适应）

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文字摘要：〔教学设计〕初中语文《答谢中书书》学习目标1.朗读课文，体会文章的音韵美并背诵。2.自主学习，疏通文意，理清文章的结构。3.合作学习，分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。4.研读文章，感受作者寄情山水的情感。教学重难点重点：分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。难点：感受作者寄情山水的情感。教学方法诵读法、自主学习、小组合作探究、多媒体辅助。一、新课导入古人说“仁者乐山，智者乐水”，大好河山，曾引起无数文人墨客的无限情思，也留下了大量歌咏自然山水的优美诗篇。今天就让我们来细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，一同去感受山水之美，体会作者寄情山水的高雅情趣。...（全国地区适应）

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文字摘要：《答谢中书书》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读，形成良好的古典语感，多角度欣赏诗歌意境。2.增强学生的形象思维能力，能发挥语言创造力，表达心中之美。3.引导学生品味文章画面精美、语言精炼、意境优美的特点，让学生感受和体验自然和谐美、心境生活美，欣赏和评价多角度手法表现出的这种情感美。4.培养学生初步欣赏文学作品的能力，唤起学生感受和热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点（1）反复诵读，体会文章意境；（2）抓住重点语句，揣摩品味文章的语言特点。教学难点引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教学过程一、导入他才高八斗，具宰相之才，却固守山林，他爱深山白云，有...（全国地区适应）

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文字摘要：11《短文二篇-答谢中书书》教学设计教学目标：1.诵读课文，积累常用的文言词汇，欣赏短文的语言风格；2.研读课文，品味文章丰富的美点；3.深入体会作者的志趣，体会文中蕴含的思想情感。教学重点：研读课文，品味文章丰富的美点；教学难点：深入体会作者的志趣，体会文中蕴含的思想情感。教学过程：一、情境导入学校计划面向社区推出“古代中华山水行”主题文化展，我班接到布置“山水之美”版块的任务。《答谢中书书》一文正是适合的素材。就让我们以文字为车马，跟随陶弘景一起游历山水，向参观者展示陶弘景眼中的山水之美吧！二、初读感受“美”1．把目光先放到题目“答谢中书书”，齐读题目，并且明了句...（全国地区适应）

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文字摘要：(共26张PPT)藏 书 票音频藏书票的含义藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标注藏书是属于谁的，也是书籍的一种美化装饰，历来被誉为“纸上宝石”。藏书票一般贴在书籍的扉页或环衬的右上角，它制作精巧，图文并茂，具有独特的实用价值和艺术欣赏价值。藏书票的价值8CM以下12—17CM8-12CM藏书票的规格音频藏书票的题材藏书票的题材藏书票的题材藏书票的题材藏书票的题材版画的材料音频藏书票的组成票主名（藏书票是属于谁的）图案拉丁文EX LIBRIS作者和日期音频大小6-8cm8-10cm12-17cm8-...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台短文二篇 答谢中书书 教案【教学目标】1.积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。2.把握文中景物的不同特点。感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】自古以来很多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，（ ）。”，李白的“飞流直下三千尺，（ ）。”等这些优美的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，它不仅是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇什么样的美文呢？答案：远近...（全国地区适应）

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文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台11 短文二篇答谢中书书一 内容解读1．感慨发端，总领全文。“山川之美，古来共谈。”文章以感慨发端，总领全文。以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。有高雅情怀的人总能在品味山川之美后，将内心的感受与友人交流，并以此为人生的一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时期望自己能与古往今来的林泉高士相比肩。2．具体描绘，山川美景。文章的第二部分，作者以凝练的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、清流三重景物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。...（全国地区适应）

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Tags：语文,书五,年级,下册,11课