篇1：初中语文 部编版七年级下册第二单元教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文 部编版七年级下册第二单元教学设计 一、教育目标：整合单元信息，构建学习任务群七年级下册第二单元共五篇文章。它们虽然体裁各异——《黄河颂》为诗歌、《土地的誓言》为抒情散文、《老山界》为叙事散文、《谁是最可爱的人》为报告文学、《木兰诗》为乐府民歌，但主题相同，都抒发了家国情怀。（一）单元学习目标的设定本阶段教学活动的单元目标是：用作品浸润学生，培育学生的家国情怀思想。笔者以项目式学习方式实施本单元教学，用层级序列的梯度结构，探究这五篇传递家国情怀思想的优秀文化作品的语文价值。单元教学活动的实施要运用语文要素，从语文学科视角，探究作品蕴含的家国思想，来完成本单元语文任务，具体包...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：部编版初中语文八年级上册写作《学习景物描写》教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文八年级上册《学习景物描写》语段仿写教学设计【设计思想】构建一种规模小、容量少、主题单纯、目标清晰、针对性强、有操作性的微型写作课，不求面面俱到，而知聚焦核心困难，选择核心知识，解决要害问题，它既便于学生学习，也便于教师设计与教学。【教学设计】一、教材分析统编教材八年级上册第三单元写作专题为“学习景物描写”，明确了描写景物的方法，要抓住景物的特征，还要注意融入情感。该部分写作实践中有对校园一景写作的提示和要求。统编教材七年级下册第五、六单元补白，对并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语进行了补充介绍。《从百草园到三味书屋》是统编教材七年级上册第三单元第一课，课后积累拓...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：部编版初中语文 九年级上第二单元整合教学设计点此进入下载文字摘要：思想之光——初中语文 九上第二单元整合教学设计一、单元教材解读九上第二单元所选的四篇文章，都是议论性文章，鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。《敬业与乐业》观点明确，引经据典，从有业、敬业、乐业三个方面论述，层次清晰，语言通俗。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果写的一封信，同时也是说理文章的典范。作者超越狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场上，运用反语和比喻等技法，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的亲切同情。《论教养》是从日常生活小事入手，通过对“有教养”和“无教养”的表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，行文富有浓郁的生活气息...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：部编版初中语文八下第一单元大单元教学例析（素材）点此进入下载文字摘要：部编版初中语文八下第一单元大单元教学例析“大单元”的“大”，包含了大概念、大任务、大情境和大评价，不同于传统理解的自然单元，它立足于核心素养的培育与提升，体现更加注重整合单元目标、任务、情境与内容的课程属性。怎样聚焦语文教育核心素养，促进大单元教学有效实施呢？这里结合八下一单元整体教学设计的具体实践，谈一些理解与做法。一、统整核心要素，确立单元目标大单元教学设计应强调统摄中心之大，以“大任务”“大项目”驱动；强调教师站位之“高”，着眼大概念，从学科核心素养出发，思考课程育人本质；强调在时间维度上，学生学习历程的“完整”。统编教材采用双线组织单元结构，即“人文主题”和“语文要素”两条线...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：俯瞰同心，登高共情—部编版初中语文 七年级“登高”群诗整合 教学设计点此进入下载文字摘要：俯瞰同心，登高共情—部编版初中语文 七年级“登高”群诗整合教学设计教材分析《观沧海》是曹操的名篇，是他出征乌桓时所作。207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月初卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这一壮丽的诗篇。诗人描写了沧海的壮丽景色，表现了壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。《登幽州台歌》属歌行体，诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。这一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。《登飞来峰》是诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州登...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：【初中语文】部编版7-9年级上册古诗文理解性默写汇总点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台（一）《观沧海》（曹操）1.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是: 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。6.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：初中语文（部编版）九年级上册第一单元教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文 九上第一单元教学设计单元核心目标学会鉴赏诗歌的方法，并能独立创作小诗。课时教学目标1.通过交流，学生能准确掌握鉴赏诗歌的方法，会推敲字句，写出优秀的鉴赏文字。2.通过展示，学生对创作诗歌能有更深的兴趣，会推敲意象，仿写出优秀的现代小诗。任务驱动每小组合作修改完成一篇最佳鉴赏性文字;每人创作一首自己最满意的小诗，塑封贴于文化墙。课堂流程任务一：完成“诗歌鉴赏”的修改，每小组合作修改完成一篇最佳鉴赏性文字。1.学生回忆上节课交流的“诗歌鉴赏”的方法：（角度明确，态度鲜明，联系主旨，推敲语言）班歌鉴赏 年少的你啊青春的公车，越过荒野和山坡，追逐少年的梦想，...（全国地区适应） 图片预览：   篇8：部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》说课稿共2课时（附反思、板书）课件(共46张PPT)点此进入下载文字摘要：(共46张PPT)老舍《济南的冬天》说课稿（共2课时）部编版初中语文七年级上册大家好，今天我说课的内容是部编版初中语文（初一）七年级上册的开篇课文老舍的《济南的冬天》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：初中语文统编版（部编版）七年级上册写作训练题（含例文及解析）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台初中语文统编版（部编版）七年级上册写作训练题一、写作题1．题目：以《这，让我感动》为题写一篇600字以上的记叙文。要求：①文体规范。记叙文中心明确，内容充实；②正文中如需出现人名、地名、校名，请用××或虚拟名称代替。2．请你就与“雨”有关的景物写一段话，200字左右。要求：①要突出雨的特征；②写景要有层次；③写出自己的真隋实感。3．请以“ ，有我！”为题写一篇记叙性的文章。要求：①把题目补充完整；②不少于500字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。4．阅读下面的文字，按要求作文。恒，是追梦路...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：部编版初中语文古诗词赏析术语汇总点此进入下载文字摘要：部编初中语文古诗词赏析术语汇总1. 常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。2. 常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1《短歌行》说课稿点此进入下载文字摘要：《短歌行》说课稿一、说教材这个单元的内容涵盖了从先秦到南北朝时期的7首有代表性的诗歌，它们包括:《<诗经>两首》《离骚》(节选)、《孔雀东南飞》《汉魏晋诗三首》。这些诗作不管是思想内涵还是艺术成就都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，这也为了唐代诗歌高潮出现打下了坚实的基础。因此，学生学习本单元的诗歌，如果能掌握从先秦到南北朝时期不同作品在创作方法、思想内容等方面的特点，那么对后边的诗歌学习，将有很大的帮助。这首诗虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，体现...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：部编版初中语文八年级下册第二单元单元分析（含解析）点此进入下载文字摘要：八年级下第二单元·单元分析一、单元信息基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称语文 八年级 第二学期 部编版 事理说明文单元组织方式 自然单元课时信息 序号 课时名称1 大自然的语言2 阿西莫夫短文两篇3 大雁归来4 时间的脚印5 写作：说明的顺序二、单元分析本单元选取四篇事理说明文。《大自然的语言》运用众多事例展现物候学的研究对象和基本方法；《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇通过“恐龙无处不在”这一现象说明地壳运动，第二篇说明了科学家怎么运用地质学的研究成果解决恐龙灭绝年代问题；《大雁归来》用平淡的记录展现了大雁季节性迁徙的过程，阐明了尊重生命和热爱自然的道理；《时...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：部编版初中语文中考二轮 感悟诗词之美 提高鉴赏能力教案点此进入下载文字摘要：（教学设计）感悟诗词之美 提高鉴赏能力学情分析《语文课程标准》中对7-9年级学生古诗文阅读的要求是：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自身的欣赏品味。古诗词的考查则主要是理解和赏析两个方面。对于九年级的学生来说，他们已经学过不少的诗词，对诗词也有了一定的认识，基本掌握了诗词的学习方法，能从不同的角度对诗词进行赏析，大部分学生也有了一定的诗词积累。但是，受年龄、阅历以及诗词年代的影响，学生对诗词意境及情感的理解还不够深入，学生与学生之间也存在差异。教学目标1.让学生掌握诗词鉴赏的方法。2.提高学生的语言表达能力、理解分析能力、鉴赏...（全国地区适应） 图片预览：  篇14：人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案点此进入下载文字摘要：怎样选材教学目的1.了解考试时作文在“选材”方面的具体要求。2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。4.提高学生的选材能力，如何把文章写得生动。教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析并指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间一课时教学过程一、引入新课对于写作文我们必须要有材料，这样写出来的文章才能生动，才能更有深度。自开学以来，我们一直在收集作文材料，那么今天我们一起来分析一下作文材料，来讲一下如何写出生动的文章。二、学生...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案点此进入下载文字摘要：怎样选材一、学情分析对于中学生来说最怕的就是写作了，一提到写作，学生就无从下笔。那么究其原因是学生觉得无话可说，无内容可写，因此，这就需要教师从选材方面进行写作指导。二、教案课题： 写作 怎样选材教材分析 《怎样选材》选自七年级下册第四单元的写作，此次写作指导是让学生明确材料从何而来，有了材料后，就要学会如何选材。2、教学目标 1、在阅读 教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料； 2、积累常见的各类素材，了解选材的常用方法； 3、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。3、重点难点 重点：分析作文选材常出现的问题，...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：编版,初中,语文,教材,课稿  |
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